Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem-Based Learning dan Project-Based Learning untuk Melatih Keterampilan Abad Ke-21 Sebagai Upaya untuk Mewujudkan SDG Nomor 4
DOI:
10.29303/jpmpi.v8i4.12854Diterbitkan:
2025-11-20Unduhan
Abstrak
Keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas masih belum berkembang optimal pada siswa, salah satunya disebabkan pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru. Problem-Based Learning (PBL) dan Project-Based Learning (PjBL) merupakan model pembelajaran yang terbukti efektif dalam melatih keterampilan tersebut. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk melatih guru IPA SMP di Kabupaten Lombok Timur dalam menyusun perangkat pembelajaran berbasis PBL dan PjBL sebagai upaya mendukung tercapainya SDGs nomor 4, yaitu Pendidikan Berkualitas. Metode pelaksanaan meliputi sosialisasi, pelatihan, pendampingan, serta evaluasi produk perangkat pembelajaran yang dikembangkan guru mitra. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan, di mana 96% guru mampu menyusun perangkat pembelajaran sesuai sintaks PBL dan PjBL, 75% mampu menyusun alokasi waktu dengan tepat, serta 100% memiliki kesadaran yang tinggi mengenai pentingnya penerapan model pembelajaran tersebut. Meski demikian, hanya 56% guru yang sudah dapat merancang permasalahan sesuai karakteristik model. Kegiatan pengabdian ini diharapkan menjadi langkah awal dalam memperkuat kompetensi guru sekaligus meningkatkan kualitas pembelajaran IPA berbasis keterampilan abad ke-21.
Kata Kunci:
keterampilan abad ke-21 PBL PjBLReferensi
Adawiyah, M. R., Ibrohim, I., & Amin, M. (2023). The effect of Google Workspace assisted problem based learning on students’ critical thinking skills of biology. AIP Conference Proceedings, 2569(1), 020044. https://doi.org/10.1063/5.0112992
Adeleke Adeoye, M., Fani Prastikawati, E., & Abimbowo, Y. O. (2024). Empowering Learning: Pedagogical Strategies for Advancing 21st Century Skills and Quality Education. 10(1), 10–21. https://doi.org/10.15294/jone.v10i1.1451
Aliftika, O., & Utari, S. (2019). Wahana Pendidikan Fisika). 4(2), 141–147.
Alorda, B., Suenaga, K., & Pons, P. (2011). Design and evaluation of a microprocessor course combining three cooperative methods: SDLA, PjBL and CnBL. Computers and Education, 57(3), 1876–1884. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.04.004
Arani, M. Z., S., Zarei, A. A., & Sarani, A. (2023). Problem-based language learning: Why Aren’t teachers using it? Social Sciences and Humanities Open, 8(1). https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100668
Djuhartono, T., & Ariwibowo, P. (2025). PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SMA HARAPAN IBU. Jurnal PKM: Pengabdian Kepada Masyarakat, 08(02).
Duda, H. J., Awang, S., Setiawan, B., & Julung, H. (n.d.). Empowerment program through project-based learning and assessment to enhance teachers’ scientific writing.
González‐pérez, L. I., & Ramírez‐montoya, M. S. (2022). Components of Education 4.0 in 21st Century Skills Frameworks: Systematic Review. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 14, Issue 3). MDPI. https://doi.org/10.3390/su14031493
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020a). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020b). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102(May), 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Kim, S., Raza, M., & Seidman, E. (2019). Improving 21st-century teaching skills: The key to effective 21st-century learners. Research in Comparative and International Education, 14(1), 99–117. https://doi.org/10.1177/1745499919829214
Masiah, M., & Firdaus, L. (2023). Profil Creative Thinking Siswa SMA di Lombok : Habits of Mind. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(2), 1435. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i2.9378
Mutohhari, F., Sutiman, S., Nurtanto, M., Kholifah, N., & Samsudin, A. (2021). Difficulties in implementing 21st century skills competence in vocational education learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(4), 1229–1236. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i4.22028
Pramiasih, E., Yanto, H., & Joko Raharjo, T. (n.d.). Embracing A New Era: The Urgent Education Transformation To Achieve The 2030 Sustainable Development Goals. http://proceeding.unnes.ac.id/ISET
Putriningtyas, A., Muhlis, M., & Bachtiar, I. (2022). Perkembangan Kecenderungan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Biologi di MAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1534–1542. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.746
Rahayu Lestari, S., Susanto, H., & Pendidikan, J. (2023). The Development Project Based-Learning Food Microbiology E-Module Based on The Study of Kombucha Fermentation-471X DOAJ-SHERPA/RoMEO-Google Scholar-IPI (Issue 5). http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/EISSN:2502
Susilo, H., Kristiani, N., & Sudrajat, A. K. (2020). Development of 21st century skills at the senior high school: Teachers’ perspective. AIP Conference Proceedings, 2215(1), 030018. https://doi.org/10.1063/5.0000559
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. In 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass/Wiley.
Vogler, J. S., Thompson, P., Davis, D. W., Mayfield, B. E., Finley, P. M., & Yasseri, D. (2018). The hard work of soft skills: augmenting the project-based learning experience with interdisciplinary teamwork. Instructional Science, 46(3), 457–488. https://doi.org/10.1007/s11251-017-9438-9
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Lianto, Imam Bachtiar, Rubiyatna Sakaroni, Marosa Robi’atul Adawiyah, Nuraisyah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis yang akan mempublikasikan Artikelnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA harus menyetujui ketentuan sebagai berikut:
- Penulis dapat mempertahankan Hak Cipta Artikel yang akan di publikasikan dan penulis memberikan hak publikasi pertama kepada Jurnal Penabdian Magister Pendidikan IPA dengan pekerjaan secara bersamaan dan berlisensi di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional. yang memungkinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis dimasukkan dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (misalnya: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkan artikel dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis diizinkan dan anjurkan untuk mem-posting Artikelnya secara online (misalnya: di repositori institusional atau di website mereka - socmed) setelah diterbitkan oleh Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, hal ini bertujuan untuk mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya capaian pengutipan Artikel (H-Index) lebih banyak. (Lihat Efek Akses Terbuka).
