Pendampingan Bimbingan Belajar sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V MI NW Bagik Payung
DOI:
10.29303/jpmpi.v9i1.14305Diterbitkan:
2026-02-15Abstrak
Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V MI NW Bagik Payung melalui kegiatan pendampingan bimbingan belajar. Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi matematika menjadi dasar pelaksanaan kegiatan ini. Program bimbingan belajar dipaksakan melalui tiga tahapan, yaitu tahap persiapan,mtahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Pada tahap persiapan dilakukan observasi kebutuhan belajar siswa serta perencanaan kegiatan. Tahap pelaksanaan bimbingan belajar menerapkan metode ceramah interaktif, game edukatif, tanya jawab, dan latihan soal guna menciptakan susasana belajar hang aktif dan menyenangkan. Tahap evaluasi dilakukan dengan membandingkan hasil pretest dan posttest siswa. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari 29,1 pada pretest menjasi 85,4 pada hasil posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa program bimbingan belajar yang dirancang secara terstruktur dan variatif efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V MI NW Bagik Payung
Kata Kunci:
bimbingan belajar hasil belajar matematika pendampingan sekolah dasarReferensi
Abror, M. H. (2022). Self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 233–242.
Guritno, S., & Huda, S. N. (2023). Tinjauan Literatur Game Edukasi Petualangan Sebagai Media Pembelajaran Matematika. AUTOMATA, 4(2).
Harefa, D., Forilina Laia, Vira Febrian Lombu, Evan Drani Buulolo, Alena Zebua, Ofirna Andini Sarumaha, Agus Farin, Elvita Janratna Sari Dakhi, Vinxen Sians Zihono, Nariami Wau, Flora Melfin Sriyanti Duha, Statis Panca Putri Laiya, Lena, Nimarwati Laia, Martina Ndruru, Angelin Febrianis Fau, Adaria Hulu, Yulinus Halawa, Desrinawati Nehe, … Anita Zagoto. (2024). Bimbingan Belajar Matematika Tingkat Sd. Haga : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 30–38. https://doi.org/10.57094/haga.v3i1.1933
Hasyim, Nisa’, R., & Fatria, N. N. (2022). Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV. Ibtida’, 3(1), 28–37. https://doi.org/10.37850/ibtida.v3i1.286
Hidayati, P., Safrizal, S., & Fadriati, F. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 46–58. https://doi.org/10.19109/limas_pgmi.v4i1.15855
Kurniawan, B., Sutopo, A., & Widyasari, C. (2025). Dampak Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 836–844. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1337
Perez, E. B., Gilbert, E. A., Harter, J., & Larrivee, L. S. (2021). Mathematics Tutoring in Higher Education: Impact on Students and Student Tutors. Currents in Teaching & Learning, 13(1).
Rahmawati, S. (2020). Pengaruh Bimbingan Belajar di Luar Sekolah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Sekecamatan Pejagoan Tahun Ajaran 2019/2020.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Niswatun Nisa
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis yang akan mempublikasikan Artikelnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA harus menyetujui ketentuan sebagai berikut:
- Penulis dapat mempertahankan Hak Cipta Artikel yang akan di publikasikan dan penulis memberikan hak publikasi pertama kepada Jurnal Penabdian Magister Pendidikan IPA dengan pekerjaan secara bersamaan dan berlisensi di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional. yang memungkinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis dimasukkan dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (misalnya: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkan artikel dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis diizinkan dan anjurkan untuk mem-posting Artikelnya secara online (misalnya: di repositori institusional atau di website mereka - socmed) setelah diterbitkan oleh Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, hal ini bertujuan untuk mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya capaian pengutipan Artikel (H-Index) lebih banyak. (Lihat Efek Akses Terbuka).
