Efektivitas Program Bimbingan Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Siswa Kelas Iv Madrasah Ibtidaiyah Pemondah
DOI:
10.29303/jpmpi.v9i1.14409Diterbitkan:
2026-03-30Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas program bimbingan belajar matematika dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi operasi hitung kelas IV Madrasah Ibtidaiyah (MI) Pemondah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV MI Pemondah yang berjumlah 10 siswa dengan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 63 meningkat menjadi 75 pada posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa program bimbingan belajar matematika efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
Kata Kunci:
bimbingan belajar matematika operasi hitung prestasi belajar madrasah ibtidaiyahReferensi
Apriyanti, A., Hartini, H., & Fadila, F. (2023). Pengaruh bimbingan dan konseling belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3970–3979.
Kurniawan, D., & Lestari, I. (2021). Efektivitas bimbingan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 120–130.
Setiyadi, D., Rohayati, I., & Zubaidi. (2024). Upaya meningkatkan prestasi belajar matematika pada materi operasi hitung siswa madrasah ibtidaiyah. Journal of Islamic Primary Education, 5(1), 30–44.
Siregar, N., & Putri, R. A. (2020). Faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45–55.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Tara Wahyuni, Sri Supiyati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis yang akan mempublikasikan Artikelnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA harus menyetujui ketentuan sebagai berikut:
- Penulis dapat mempertahankan Hak Cipta Artikel yang akan di publikasikan dan penulis memberikan hak publikasi pertama kepada Jurnal Penabdian Magister Pendidikan IPA dengan pekerjaan secara bersamaan dan berlisensi di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional. yang memungkinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis dimasukkan dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (misalnya: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkan artikel dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis diizinkan dan anjurkan untuk mem-posting Artikelnya secara online (misalnya: di repositori institusional atau di website mereka - socmed) setelah diterbitkan oleh Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, hal ini bertujuan untuk mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya capaian pengutipan Artikel (H-Index) lebih banyak. (Lihat Efek Akses Terbuka).
