Klinik Penyusunan Instrumen Penelitian Guna Peningkatan Kualitas Skripsi Mahasiswa
DOI:
10.29303/jpmpi.v9i2.15433Diterbitkan:
2026-06-15Unduhan
Abstrak
Kualitas Skripsi mahasiswa sangat bergantung pada keakuratan dan kesesuaian instrumen penelitian yang digunakan. Namun, banyak mahasiswa tingkat akhir masih mengalami kesulitan dalam merancang instrumen yang memenuhi persyaratan validitas, reliabilitas, dan kesesuaian dengan tujuan penelitian, sehingga mengakibatkan keterlambatan penyelesaian dan penurunan kualitas karya ilmiah. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan bantuan praktis melalui "Klinik Pengembangan Instrumen Penelitian" untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam mengembangkan instrumen standar. Metode pelaksanaannya meliputi persiapan, penyampaian materi dan pendampingan dalam pengembangan instrumen, serta evaluasi dalam bentuk pretest dan posttest dan kuesioner kepuasan. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di ruang F17, kampus 2, FKIP, Universitas Mataram pada hari Sabtu, 23 Agustus 2025. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman dan keterampilan teknis peserta. Sebanyak 12 peserta berhasil menghasilkan draf instrumen yang telah divalidasi dari segi isi. Tingkat kepuasan peserta mencapai 85%, dengan mayoritas menyatakan bahwa klinik ini sangat membantu dalam mempercepat dan meningkatkan kualitas proses penyusunan skripsi. Kesimpulan dari kegiatan ini adalah bahwa klinik pendampingan penyusunan instrumen penelitian telah terbukti efektif sebagai strategi untuk meningkatkan kualitas skripsi mahasiswa melalui pendekatan praktis, kolaboratif, dan berkelanjutan. Disarankan agar kegiatan serupa secara rutin diintegrasikan ke dalam program pendampingan akademik dan diperluas cakupannya.
Kata Kunci:
Klinik Akademik; Instrumen Penelitian Kualitas SkripsiReferensi
Arikunto, S. (2022). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
BAN-PT. (2023). Instrumen akreditasi program studi sarjana. Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. https://banpt.or.id
Boateng, G. O., Neilands, T. B., Frongillo, E. A., Melgar-Quiñonez, H. R., & Young, S. L. (2018). Best practices for developing and validating scales for health, social, and behavioral research: A primer. Frontiers in Public Health, 6, 149. https://doi.org/10.3389/fpubh.2018.00149
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson.
DeVellis, R. F. (2017). Scale development: Theory and applications (4th ed.). SAGE Publications.
Hidayat, R., & Nurhayati, S. (2023). Beban kognitif dan penundaan penyelesaian skripsi pada mahasiswa program kependidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 88–102.
Jurnal Ilmiah PGSD. (2024). Analisis kesulitan metodologis dalam penyusunan skripsi mahasiswa PGSD di LPTK Indonesia. Jurnal Ilmiah PGSD, 9(2), 215–230.
Kemendikbud. (2021). Pedoman pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat di perguruan tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan penjaminan mutu pendidikan tinggi. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi RI.
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). FT Press.
Prasetyo, A. B., & Wulandari, R. (2023). Faktor penyebab penundaan kelulusan mahasiswa pada tahap penyusunan skripsi: Studi pada universitas negeri di Jawa. Jurnal Pendidikan Tinggi Indonesia, 7(1), 45–58. https://doi.org/10.32678/jpti.v7i1.2891
Rahmawati, I., & Fauzi, A. (2022). Kompetensi metodologis mahasiswa PGSD dalam pengembangan instrumen penelitian pendidikan dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 412–425.
Shulman, L. S. (2005). Signature pedagogies in the professions. Daedalus, 134(3), 52–59. https://doi.org/10.1162/0011526054985467
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Alfabeta.
Supriyadi. (2024). Bimtek Pelatihan Penyusunan Instrumen Penelitian Bidang Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat, 416-426. https://dspace.uii.ac.id
Sweller, J. (2019). Cognitive load theory and educational technology. Educational Technology Research and Development, 67, 1–12. https://doi.org/10.1007/s11423-018-09623-0
UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. (2012). Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158. Sekretariat Negara RI.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Hasnawati Hasnawati, Khairun Nisa, Setiani Novitasari, Hikmah Ramdhani Putri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis yang akan mempublikasikan Artikelnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA harus menyetujui ketentuan sebagai berikut:
- Penulis dapat mempertahankan Hak Cipta Artikel yang akan di publikasikan dan penulis memberikan hak publikasi pertama kepada Jurnal Penabdian Magister Pendidikan IPA dengan pekerjaan secara bersamaan dan berlisensi di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional. yang memungkinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis dimasukkan dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (misalnya: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkan artikel dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis diizinkan dan anjurkan untuk mem-posting Artikelnya secara online (misalnya: di repositori institusional atau di website mereka - socmed) setelah diterbitkan oleh Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, hal ini bertujuan untuk mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya capaian pengutipan Artikel (H-Index) lebih banyak. (Lihat Efek Akses Terbuka).
