Workshop Dan Pendampingan Penyusunan LKPD Berbasis Etnokimia Sasambo Bagi MGMP Kimia SMA Kabupaten Lombok Tengah
DOI:
10.29303/jpmpi.v9i3.16334Diterbitkan:
2026-09-22Unduhan
Abstrak
Pembelajaran kimia kontekstual berbasis budaya lokal (etnokimia) berpotnsi meningkatkan pemahaman konsep sekaligus melestarikan nilai budaya, namun implementasinya masih terkendala keterbatasan pengetahuan dan pengalaman guru dalam mentransformasikan praktik budaya menjadi perangkat pembelajaran, khususnya lembar kerja peserta didik (LKPD). Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru kimia yang tergabung dala MGMP Kimia Lombok Tengah dalam menyusun LKPD Berbasis Etnokimia Sasambo melalui workshop dan pendampingan. Kegiatan melibatkan 31 guru kimia dan dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu persiapan pelaksanaan workshop dan pendampingan, serta evaluasi dan analisis data. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang diberikan sebelum dan sesudah kegiatan berskala 1-4 dan dianalisis secara deskriptif. Hasil menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap tahapan rekonstruksi etnokimia dari rata-rata 1,45 menjadi 3,29, serta pemahaman pemetaan konteks etnokimia dengan capaian dan tujuan pembelajaran dari 1,94 menjadi 3,29. Guru dengan pengalaman mengajar lebih dari 20 tahun menunjukkan pemahaman awal yang relatif lebih tinggi dibandingkan guru dengan masa kerja lebih singkat. Persepsi guru terhadap kebermanfaatan pendampingan dan keterapan hasil kegiatan juga meningkat, masing-masing dari 3,26 menjadi 3,58 dan dari 3,13 menjadi 3,39. Hasil ini menunjukkan bahwa workshop yang dirangkaikan dengan pendampingan efektif meningkatkan kesiapan guru dalam mengintegrasikan etnokimia ke dalam LKPD.
Kata Kunci:
Budaya lokal; Etnokimia Sasambo; LKPD, Pedagogik, Pembelajaran KimiaReferensi
Andayani, Y., Anwar, Y. A. S., & Hadisaputra, S. (2021). Pendekatan Etnosains dalam Pelajaran Kimia Untuk Pembentukan Karakter Siswa: Tanggapan Guru Kimia di NTB. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 39–43. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2269
Aydin-Gunbatar, S., & Akin, F. N. (2022). Pre-service chemistry teachers’ use of pedagogical transformation competence to develop topic-specific pedagogical content knowledge for planning to teach acid–base equilibrium. Chemistry Education Research and Practice, 23(1), 137–158. https://doi.org/10.1039/D1RP00106J
Gencer, S., & Akkus, H. (2021). The topic-specific nature of experienced chemistry teachers’ pedagogical content knowledge in the topics of interactions between chemical species and states of matter. Chemistry Education Research and Practice, 22(2), 498–512. https://doi.org/10.1039/d0rp00258e
Heliawati, L., Lidiawati, L., Adriansyah, P. N. A., & Herlina, E. (2022). Ethnochemistry-based Adobe Flash Learning Media Using Indigenous Knowledge to Improve Students’ Scientific Literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(2), 271–281. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i2.34859
Mavhunga, E. (2016). Transfer of the pedagogical transformation competence across chemistry topics. Chemistry Education Research and Practice, 17(4), 1081–1097. https://doi.org/10.1039/C6RP00095A
Ningthias, dyah P., Haris, M., Ariani, S., Ismira, A., & Loka, N. I. (2025). Sosialisasi E-Panduan Praktikum Kimia SMA Berbasis Etnokimia Sasambo Pada Guru SMA di Lombok Timur. Jurnal Pengabdian Inovasi Masyarakat Indonesia, 4(2), 279–285.
Rahmawati, Y., Mardiah, A., Taylor, E., Taylor, P. C., & Ridwan, A. (2023). Chemistry Learning through Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT): Educating Indonesian High School Students for Cultural Sustainability. Sustainability (Switzerland), 15(8). https://doi.org/10.3390/su15086925
Sutrisno, H., Wahyudiati, D., & Louise, I. S. Y. (2020). Ethnochemistry in the Chemistry Curriculum in Higher Education: Exploring Chemistry Learning Resources in Sasak Local Wisdom. Universal Journal of Educational Research, 8(12A), 7833–7842. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.082572
Wahyudiati, D. (2024). The Effect of the Ethnochemistry Approach on Students’ Problem-Solving Ability and Chemistry Learning Experiences Based on Gender. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(4). https://doi.org/10.47750/pegegog.14.04.27
Wardani, L. K., Mulyani, B., Ariani, S. R. D., Yamtinah, S., Masykuri, M., Ulfa, M., & Shidiq, A. S. (2023). Effect of an Ethnochemistry-based Culturally Responsive Teaching Approach to Improve Cognitive Learning Outcomes on Green Chemistry Material in High School. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(12), 11029–11037. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i12.5532
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Syarifa Wahida Al Idrus, Rahmawati, Aliefman Hakim, Dodiy Firmansyah, Dyah Puspitasari Ningthias, Arinda Futri Dwi Asari
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis yang akan mempublikasikan Artikelnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA harus menyetujui ketentuan sebagai berikut:
- Penulis dapat mempertahankan Hak Cipta Artikel yang akan di publikasikan dan penulis memberikan hak publikasi pertama kepada Jurnal Penabdian Magister Pendidikan IPA dengan pekerjaan secara bersamaan dan berlisensi di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional. yang memungkinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis dimasukkan dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (misalnya: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkan artikel dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA.
- Penulis diizinkan dan anjurkan untuk mem-posting Artikelnya secara online (misalnya: di repositori institusional atau di website mereka - socmed) setelah diterbitkan oleh Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, hal ini bertujuan untuk mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya capaian pengutipan Artikel (H-Index) lebih banyak. (Lihat Efek Akses Terbuka).
