Siswa dan Bullying: Kebijakan Institusi Pendidikan Dalam Penanggulangan Di Sekolah
DOI:
10.29303/jcar.v7i2.10005Published:
2025-05-30Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan menggali bahaya bullying yang menjadi sebuah ancaman nyata dalam lingkungan pendidikan. Dalam mengeksplorasi bahaya tersebut, peneliti menerapkan metode penelitian pustaka sebagai dasar dari studi ini, hasil dari rangkuman studi pustaka pengaruh intensitas teman sebaya di sekolah mengakibatkan para korban bullying mengalami perlakuan kekerasan baik secara verbal maupun non-verbal, hal ini sesuai dengan penelitian yang ada. Bullying sering terjadi ketika seseorang mempunyai kekurangan dalam dirinya, baik secara fisik maupun mental. Dampak Bullying berupa penurunan nafsu makan, sakit hati, turunnya prestasi akademik, malu dan takut bersosialisasi di lingkungan sosial. Intensitas interaksi dengan teman sebaya di sekolah berkontribusi terhadap meningkatnya tindakan bullying. Selain itu, salah satu faktor yang memicu terjadinya bullying di sekolah adalah kurangnya perhatian dari pada pendidik perilaku siswa, yang sering dianggap sepele atau masalah kecil. Oleh karena itu, dampak dari tindakan bullying dalam konteks pendidikan dan interaksi dengan teman sebaya perlu mendapat perhatian serius dan pemahaman yang mendalam, agar perilaku bullying tidak menjadi budaya yang mengakar di Indonesia khususnya.
Keywords:
Bullying Siswa Kebijakan InstitusiReferences
Andriyani, H., Idrus, I. I., & Suhaeb, F. W. (2024). Fenomena perilaku bullying di lingkungan pendidikan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1298-1303.
Andryawan, A., Laurencia, C., & Putri, M. P. T. (2023). Peran guru dalam mencegah dan mengatasi terjadinya perundungan (bullying) di lingkungan sekolah. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(6), 2837-2850.
Armansyah, A., & Arraziq, M. I. (2023). Kebijakan Kepala Sekolah dalam Pencegahan Bullying Verbal di Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Nu Malang. SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 1-14.
Ashsiddyq, Muh Gilang. (2024). Studi Kasus Korban Perilaku Bullying Dan Penanganannya Pada Pendidikan Menengah Atas. 4(1):33–39. doi: 10.31960/dikdasmen-v4i1-2383.
Boedhyatno, O. I. (2023). Peran Guru Kelas Dalam Menangani Perilaku Bullying Pada Siswa Kelas V SD Negeri 6 Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).
Destiyanti, I. C. (2022). Studi Literatur: Bullying Ancaman Nyata Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Education and Development, 10(1), 263-266.
Fadilah, R., Anggraini, N., Anissa, N., & Ummah, N. (2023). Penerapan Pendekatan Interpersonal Kepribadian Harry S. Sullivan Dalam Mengatasi Korban Bully. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 148-153.
Firmansyah, F. A. (2021). Peran guru dalam penanganan dan pencegahan bullying di tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Al-Husna, 2(3), 205-216.
Harahap, R. S. (2023). PERAN GURU DALAM PENCEGAHAN BULLYING DI SEKOLAH SMKS (X) RANTAUPRAPAT DI TINJAU DARI PERATURAN KEMENDIKBUD NO. 82 TAHUN 2015. Tugas_ Akhir (Artikel): Jumal Research And Development Joumal OfEducation, 9(1), 357-364.
Maharani, I., Wakhyudin, H., & Wardana, M. Y. S. (2024). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN ANTI BULLYING DI SEKOLAH (STUDY KASUS SD N 2 SAMBONGSARI KECAMATAN WELERI KABUPATEN KENDAL). Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar), 4(2), 412-423.
Nasution, S. S., & Misrah, M. (2025). Leadership Strategies In Preventing Bullying Behavior Among Students At The Ma’had Tahfidzil Qur’an Foundation Islamic Centre Of North Sumatera Medan. al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 8(4), 116-131.
Nasution, U. A. (2024). Peran guru dalam mencegah perilaku bullying. Analysis, 2(1), 187-194.
Putu, N., & Dewi, S. (2023). Perlindungan Hukum Terhadap Anak Korban Bullying Yang Terjadi Di Lingkungan Sekolah. Jurnal Kertha Desa, 10(8), 745-754.
Rizki, R. C., Anjani, D. N., Shalehah, K. R., & Salsabila, M. W. (2024). Analisis Kebijakan Anti-Bullying dalam Konteks Pendidikan Islam: Implikasi untuk Lingkungan Sekolah. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(4), 155-177.
Rukmana, V. (2022). Perlindungan Hukum Terhadap Korban dan Pelaku Bullying Anak di Bawah Umur. Jurnal Education and development, 10(2), 78-83.
Saraswati, R., & Hadiyono, V. (2020). pencegahan perundungan/bullying di Institusi pendidikan: pendekatan norma hukum dan perubahan perilaku. Jurnal Hukum Politik Dan Kekuasaan, 1(1).
Shobabiya, M., Maulana, R. I., Hanafi, D. F., & Rosidi, M. F. A. (2025). Perilaku cyber bullying pada remaja. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(8), 766-773.
Sukma, R. R. (2023, November). Upaya Mereduksi Prokrastinasi Akademik Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Metode Think Pair Share Bagi Peserta Didik. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru (Vol. 1, No. 2, pp. 1179-1185).
Widyaningtyas, R., & Mustofa, R. H. (2023). Implementasi Kebijakan Anti-Bullying Sekolah Adipangastuti di SMAN 1 Surakarta. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(01), 533-548.
Witjaksana, A. F., Amalia, E., & Setyorini, R. H. (2022). Hubungan Antara Perilaku Bullying Dengan Kualitas Hidup pada Mahasiswa Pendidikan Dokter Tahun Ke 4 di Fakultas Kedokteran Universitas Mataram. Lombok Medical Journal, 1(1), 43-47
License
Copyright (c) 2025 Siti Mahdian Maodita, Subaidi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
