Pengaruh Kemampuan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
DOI:
10.29303/jcar.v7i1.10356Published:
2025-01-21Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Mataram Tahun Pelajaran 2024/2025 baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode penelitian ex-post facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Mataram tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 264 orang. Adapun sampel yang digunakan sebanyak 27 orang yang ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen dalam penelitian ini berupa uraian, yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan tes hasil belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan, kemampuan pemecahan masalah matematika terhadap hasil belajar matematika siswa Sekolah Menengah Pertama kelas VIII di Mataram tahun pelajaran 2024/2025 memiliki kontribusi sebesar 43,2. Kemampuan pemecahan masalah siswa berada pada kategori rendah dengan nilai rata rata 59,72. Siswa dengan kategori pemecahan masalah tinggi memiliki kemampuan rendah pada tahap memeriksa kembali dan memiliki kemampuan yang tinggi di tahapan lainnya. Sıswa dengan kategorı sedang memiliki kemampuan tinggi pada tahapan menyelesaikan rencana penyelesaian saja, dan siswa dengan kategorı rendah tidak memiliki kemampuan yang tinggi untuk semua tahapan.
Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah Tahapan Polya Hasil Belajar MatematikaReferences
Ahmad, A., Arjudin., Novitasari, D., Sridana, N. (2024). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Garis Singgung Lingkaran Berasarkan Langkah Polya. Mandalika Mathematic And Eucation Journal. 6(01). 16-25 DOI : http://dx.doi.org/10.29303/jm.v3i1.6582
Alawiyah, G. (2015). Pengaruh Kemampuan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Se-Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Tegal Timur Kota Tegal. Semarang : UNNES Press.
Arikunto (2003) : Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Baidowi, B., Amrullah, A., & Hikmah, N., (2019). Peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 13 MataramTahun Ajaran 2017/2018 melalui lesson study. Mandalika mathematic and education journal, 1(1), 1-12. https://doi.org/10.29303/jm.vlil.537
Febrianti, Prayetno, S., Azmi, S., & Arjudin. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi garis singgung lingkaran ditinjau dari gaya kognitif. Griya journal of mathematic education and application. 1(4). 519-527.
Hodiyanto. (2017). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemampuan Koneksi Matematis Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains. 6(2). 208-218
Julhadi. (2020). Hasil Belajar Peserta Didik (Ditinjau dari Media Kompter dan Motivasi) (1 ed.). Tasikmalaya: Edu Publisher.
Kristina, Y., P., Tambunan, K., & Nabibaho, T. (2023). Analisis kemampuan berpikir logis dan Pemecahan Masalah terhadap Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa pada Materi SPLDV di Kelas VIII SMPN 1 Pangaribuan T.A.2024/2025. Journal Of Social Science Research, 3(5) 3665–3676.
Mashuri, S., & Jahri. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 10 (2).86-93 http://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/index
Mawardi, K., Turmuzi, M., & Azmi, S. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari tahapan Polya. Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1031.
Ningsih, M., F, Sarjana, K., Azmi, S., Baidowi. (2021). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP. Griya journal of mathematic education and application. 1(1). 11-18
Nisa, N. A., Prayitno, S., Hikmah, N., & Sarjana, K. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pokok Bahasan Aritmatika Sosial Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(1), 44-50.
Noviani, Julia .(2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa Menurut Tahapan Kastolan Dan Pemecahan Masalah Matematika Finansial Model Polya Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI, 3(1), 27-49.
Nugroho, M. A., Muhajang, T., & Budiana, S. (2020). Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 3(1), 42–46.
Polya, G. (2004). How to Solve It A New Aspect of Mathematical Method. United Stated of America: Pricenton University Pers.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M., & Yustiqvar, M. (2021). Analysis of students' critical thinking skills in terms of gender using science teaching materials based on the 5E learning cycle integrated with local wisdom. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 187-199.
Royani, I., Sripatmi., Novitasari, D., & Kurniati, N. (2023). Pengaruh Penerapan Moel Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika Terhaap Hasil Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research. 5(Special Issue). 58-65. DOI: https://doi.org/10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.3900
Siyoto, S & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian (1 ed.). Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140.
License
Copyright (c) 2025 Arianti Agustina, Syahrul Azmi, Dwi Novitasari, Sripatmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
