PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PANTUN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA KAPAN PADA SISWA SD
DOI:
10.29303/jcar.v7i1.10631Published:
2025-02-27Abstract
Berdasarkan hasil studi pendahuluan, diketahui bahwa kemampuan siswa dalam mengekspresikan ide, khususnya dalam menulis pantun masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis pantun melalui penerapan model pembelajaran Make A Match dengan bantuan media KAPAN. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuantitatif dengan desain pre-experimental. Jenis penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 6 Karangrayung, dengan teknik sampel jenuh yang melibatkan seluruh siswa sebanyak 35 orang. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas dan uji N-Gain. Hasil analisis uji N-Gain menunjukkan peningkatan dengan nilai rata-rata sebesar 0,63, yang berada dalam kategori sedang. Sementara itu, hasil N-Gain persen memperoleh rata-rata 63,7811, yang diinterpretasikan sebagai cukup efektif . Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Make A Match berbantuan media KAPAN efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis pantun siswa. Penelitian ini merekomendasikan model pembelajaran Make A Match berbantuan media KAPAN sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis pantun siswa di jenjang sekolah dasar.
Keywords:
Model Make A Match Media Kartu Kemampuan Menulis PantunReferences
Amar, C. (2016). Korelasi Kemampuan Memahami Ciri Pantun Dan Kemampuan Menentukan Jenis Pantun Dengan Kemampuan Menulis Pantun Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Pagaralam. Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia), 6(1), 124.
Annisa, L., & Wakijo, W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Ips Peserta Didik Kelas Viii Smp Negeri 1 Trimurjo. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 7(1), 7783. Https://Doi.Org/10.24127/Pro.V7i1.2043
Fardani, M. A. (2023). The Effectiveness Of POKJA (Javanese Script Posters) To Introduce Java Script. Asian Journal Of Applied Education (AJAE), 2(3), 529. Https://Journal.Formosapublisher.Org/Index.Php/Ajae
Fardani, M. A., & Wiranti, D. A. (2019). Bentuk Dan Proses Pembentukan Bahasa Prokem Para Pekerja Manyeng Di Desa Garung Lor Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Kudus. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 2(2), 368–383. Https://Doi.Org/10.24176/Kredo.V2i2.2978
Haryanti, E. (2019). Karakteristik Kosa Kata Pantun Kelas V Sekolah Dasar Dan Implementasi Model Pembelajaran Goncang Kaleng. Jurnal Tambora, 3(1), 1220. Https://Doi.Org/10.36761/Jt.V3i1.178
Hasibuan, N. A. (2022). Penguasaan Kosa Kata Dengan Menulis Teks Anekdot Cerita Pendidikan Pada Siswa. Educate, 1(1), 3644. Https://Puskapad.Co.Id/Index.Php/Ad/Article/View/10%0Ahttps://Puskapad.Co.Id/Index.Php/Ad/Article/Download/10/10
Isniarni, I. (2018). Peningkatan Keterampilan Menulis Pantun Dan Syair Dengan Model Contextual Teaching And Learning Siswa Kelas V Mi Maarif Candran Godean. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(1), 101118.
Mutiah, E., & Srikandi, S. (2021). Konsep Pengembangan Kreativitas Aud. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1(1), 115. Https://Doi.Org/10.24952/Alathfal.V1i1.3464
N, H. M., & Siahaan, A. L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Pematang Siantar. Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI), 1(4), 4658.
Natanti, S. E., Pratiwi, I. A., & Fardani, M. A. (2023). Nilai Karakter Sopan Santun Dalam Pembiasaan Berbahasa Jawa Anak Usia Sekolah Dasar Di Lingkungan Keluarga. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 554559. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V9i2.4712
Putri, F. N. (2020). Pendidikan Karakter Siswa Melalui Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 16. Https://Doi.Org/10.30659/J.8.1.16-24
Putri, R. R., Kanzunnudin, M., & Fajrie, N. (2021). Analisis Keterampilan Menulis Ditinjau Dari Kemampuan Kognitif Siswa Kelas 1 SD 3 Piji Kudus. Jurnal Educatio, 7(4), 13941402. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V7i4.1398
Rohmah, T. N., Ermawati, D., & Santoso, D. A. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas II SD Melalui Metode Jarimatika. 08(May), 11011111.
Rohmawati, M., Febrianti, A. P., & Santoso, D. A. (2024). The Effect Of Picture Media In Writing Descriptive Text Writing Skills In Grade 4 Students At Sd Negeri 5 Bulungcangkring Mely. Jurnal DISASTRI: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6, 209218.
Safitri, S. L., Santoso, D. A., & Kuryanto, M. S. (2024). Pengaruh Permainan Tradisional Engklek Melalui Pendekatan Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V. Absis: Mathematics Education Journal, 6(2), 106111.
Santoso, D. A., & Amaliyah, F. (2022). Keterampilan Proses Mahasiswa PGSD Dalam Pembelajaran Kooperatif Dengan Strategi Course Review Horay Secara Daring. Prosiding Seminar Nasional Dies Natalis Universitas Muria Kudus, 1(1), 204209.
Tyas, Y. C., Fardani, M. A., & Kironoratri, L. (2024). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Make A Match Berbantuan Media Kartu Kata. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(1), 7888. Https://Doi.Org/10.36232/Jurnalpendidikandasar.V6i1.4790
Ummah, A. K., Hilyana, F. S., & Santoso, D. A. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Reward Dan Punishment Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Sd Kelas V. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 3292–3302. Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V8i2.654
Wijayanto, M. N., Utaminingsih, S., & Fardani, M. A. (2023). Tugas Mandiri Siswa Sebagai Implementasi Pembelajaran Kurikulum 2013 Untuk Peningkatan Kualitas Mengajar Guru. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(2), 351. Https://Doi.Org/10.32884/Ideas.V9i2.1263
License
Copyright (c) 2025 Maulana Ichsan, Much Arsyad Fardani, Denni Agung Santoso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
