Implementasi Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar: Studi Kasus di SD Negeri 1 Giri Tembesi, Lombok Barat
DOI:
10.29303/jcar.v7iSpecialIssue.10914Published:
2025-03-31Downloads
Abstract
mplementasi Kurikulum Merdeka membawa perubahan signifikan pada struktur mata pelajaran di jenjang sekolah dasar, salah satunya adalah penggabungan mata pelajaran IPA dan IPS menjadi IPAS. Mata pelajaran ini dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang holistik, kontekstual, dan terhubung dengan kehidupan nyata siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPAS di SD Negeri 1 Giri Tembesi, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam penerapannya, serta mengeksplorasi solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas dan siswa. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan verifikasi menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran IPAS di SD Negeri 1 Giri Tembesi telah mengacu pada prinsip Kurikulum Merdeka, seperti pembelajaran berbasis proyek, inkuiri, dan kontekstual. Namun demikian, beberapa tantangan masih ditemukan, seperti keterbatasan media pembelajaran, kurangnya pelatihan guru, serta kecenderungan penggunaan metode konvensional. Untuk mengatasi hal tersebut, guru melakukan upaya seperti kolaborasi antar rekan sejawat, pemanfaatan media sederhana, dan adaptasi strategi pembelajaran berbasis kebutuhan siswa. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya penguatan dukungan kebijakan sekolah, peningkatan kompetensi guru secara berkelanjutan, serta penyediaan sumber belajar yang relevan agar implementasi IPAS berjalan lebih optimal.
Keywords:
Pembelajaran IPAS Pembelajaran Inovatif Implementasi Kurikulum Merdeka Pendidikan Sains Dasar Strategi Pengajaran KreatifReferences
Amakraw, Y., & Kartika, N. (2022). Strategi implementasi praktikum pembelajaran ilmu pengetahuan alam untuk siswa sekolah dasar dan menengah. SEARCH: Science Education Research Journal, 1(1), 34-41. https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/jaser/article/view/1236.
Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi guru sekolah dasar tentang mata pelajaran IPAS pada kurikulum merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11 (9). 1841-1854. https://doi.org/10.17509/md.v18i2.53304.
Aprilia, P. (2024). Cara Penanganan Siswa Berkemampuan di Atas Rata-Rata Sedang dan Rendah. Journal of Knowledge and Collaboration, 1(7), 311-323. https://doi.org/10.59613/6q3akf79.
Ardana, S. (2025). Membangun Karakter Ilmiah Anak Sejak Dini Melalui Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(2), 107-116. https://doi.org/10.91989/taj8vt87.
Asfiya, M., & Widiyono, A. (2025). Pengaruh Model Ekspositori Berbasis Media Kotak Sifat Cahaya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Terkesi. Journal of Classroom Action Research, 7(2), 854-862. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i2.11158.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada kurikulum merdeka. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Jakarta. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1692927593_manage_file.pdf.
Chasbullah, W. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme Pada Pelajaran IPA di MI Nurur Rohmah Sidoarjo. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Fadilla, F. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 4357-4366. https://doi.org/10.58230/27454312.1243.
Fitriana, E., Nisa, A. F., & Cahyani, B. H. (2024). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning pada materi IPAS di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 5567-5580. https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.11817.
Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh pembelajaran STEAM berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan berpikir kritis. Inspiratif Pendidikan, 10(1), 209-226. https://doi.org/10.24252/ip.v10i1.17642.
Hidayah, A. N., Priyanto, A. S., Oktaviani, I. L., Sari, L. P., Hapsari, M. A., Putri, S., ... & Sukmawati, W. (2023). Analisis faktor permasalahan umum pembelajaran IPA di kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 1293-1309. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11077.
Hidayani (2018). Model Pengembangan Kurikulum. At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam. 16 (2), 375. https://doi.org/10.29300/attalim.v16i2.845.
Hidayatullah, M. I. (2024). Rancangan Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbasis Solo Taxonomy untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Indonesian Journal on Education (IJoEd), 1(2), 114-124. https://doi.org/10.70437/sp5mdk39.
Hidayatullah, M. I., & Widhyastuti, K. L. (2025). Tinjauan Literatur: Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Inquiry dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Indonesian Journal on Education (IJoEd), 1(3), 228-234. https://doi.org/10.70437/zdyk6g05.
Ijarmana, F., & Putra, E. D. (2021). Analisis Kesulitan Guru dalam Menerapkan Penilaian Autentik di Sekolah Dasar Negeri. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 1050-1059. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i1.1366.
Kemendikbud. (2022). Hal-hal esensial kurikulum merdeka di jenjang SD. Https://Ditpsd.Kemdikbud.Go.Id/Artikel/Detail/Hal-Hal-Esensial-Kurikulum-Merdeka-Di-Jenjang-Sd#.
Lestari, R., Jasiah, J., Rizal, S. U., & Syar, N. I. (2023). Pengembangan Media Berbasis Video pada Pembelajaran IPAS Materi Permasalahan Lingkungan di Kelas V SD. Jurnal Holistika, 7(1), 3443. https://doi.org/10.24853/holistika.7.1.34-43.
Marlina, T. (2022). Urgensi dan implikasi pelaksanaan kurikulum merdeka pada sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi (Vol. 1, No. 1, pp. 67-72). https://prosiding.ummetro.ac.id/index.php/snpe/article/view/24.
Maula, N. R., Nugroho, A. A., & Prastyo, K. D. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran IPAS kelas IV di SD. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 272278. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.502.
Muhammad Sururuddin, Suriyani Irmawati, & Yul Alfian Hadi. (2023). Pengembangan desain pembelajaran IPAS berorientasi kemampuan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(3), 878-886. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1194.
Nurhasnah, N., Festiyed, F., & Yerimadesi, Y. (2023). A Review Analysis: Implementation of STEAM Project Based Learning in Natural Science Learning. SEJ (Science Education Journal), 7(1), 1-13. https://doi.org/10.21070/sej.v7i1.1623.
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). pengembangan literasi sains pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 11-19. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.880.
Perdiawan, Z., & Tini, K. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Environmental Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Binomial, 4(2), 109-124. https://doi.org/10.46918/bn.v4i2.1063.
Purba, P., Rahayu, A., & Murniningsih, M. (2023). Penerapan kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri Tahunan Yogyakarta. Bulletin of Educational Management and Innovation, 1(2), 136152. https://doi.org/10.56587/bemi.v1i2.80.
Rohman, A. D., Musa, M. M., Falkhah, A. N., & Annur, A. F. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis STEAM terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa MI/SD di Era Abad 21. IBTIDA, 3(1), 48-58. https://doi.org/10.37850/ibtida.v3i1.285
Rustanti, E. Y., Robikhah, N., Handayani, N. L., Wulan, R. A., & Pratiwi, R. B. (2024). Implikasi Pembelajaran Saintifik Pada Pembelajaran Ipas Sekolah Dasar Dalam Perspektif Teori Konstruktivisme. Jurnal Mitra Swara Ganesha, 11(1), 11-20. https://ejournal.utp.ac.id/index.php/JMSG/article/view/3755.
Sari, N. P., Yufiarti, Y., & Makmuri, M. (2022). Matematika Realistik Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Konsep Pembagian di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 143154. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.32613.
Setyawati, R. C. (2023). Pengintegrasian kurikulum merdeka dalam pembelajaran ipas. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 3344. Retrieved from https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH/article/view/6787.
Sukardi. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara
Sumarni, W. (2018). Etnosains dalam Pembelajaran Kimia: Prinsip, Pengembangan dan Implementasinya. Semarang: UnnesPress.
Viqri, D., Gesta, L., Rozi, M. F., Syafitri, A., Falah, A. M., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Problematika Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4 (2), 310-315. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.419.
Wardana, L. A., & Husen, C. (2017). Implementasi Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS (Studi Kelas IV SDN Tamansari 4 Probolinggo). Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(1), 97-105. https://doi.org/10.29407/jpdn.v3i1.809.
Zahra, N. U. (2024). Tranformasi Pembelajaran IPAS Di Sekolah Dasar Melalui Kurikulum Merdeka: Tantangan dan Peluang. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 9(3), 157-160. https://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v9i3.6105.
Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi mata pelajaran IPA dan IPS dalam kurikulum merdeka dalam upaya penguatan literasi sains dan sosial di sekolah dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50-56. http://dx.doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487.
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Isro' Hidayatullah, Ni Wayan Asri Udayani, Nurhidayati Nurhidayati, Muhammad Isra, Retna Ayu Rachmawati, AA Sukarso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
