Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses IPAS Berbantuan Media Wordwall Kelas IV
DOI:
10.29303/jcar.v7iSpecialIssue.10921Published:
2025-03-31Downloads
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan proses IPAS peserta didik menggunakan model Problem Based Learning berbatuan media Wordwall. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SD Negeri Pulorejo 01. Data penelitian diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus, terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan subjek peserta didik kelas IV yang berjumlah 13. Hasil penelitian menunjukkan dalam keterampilan proses IPAS pada prasiklus memperoleh skor 148 dengan nilai akhir 47 dalam kategori “Perlu Bimbingan”, kemudian meningkat pada siklus I memperoleh skor 422 dengan nilai akhir 67 dalam kategori “Cukup Terampil” dan kembali meningkat pada siklus II memperoleh skor 531 dengan nilai akhir 85 dalam kategori “Terampil”. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan keterampilan proses IPAS melalui penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall peserta didik kelas IV di SD Negeri Pulorejo 01.
Keywords:
Keterampilan Proses IPAS Problem Based Learning Media WordwallReferences
Afriani, E. D., Masfuah, S., & Roysa, M. (2021). Analisis Minat Baca Siswa Kelas V Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Prasasti Ilmu, 1(3), 21–27. https://doi.org/10.24176/jpi.v1i3.6648
Amalia, S. R., Fakhriyah, F., & Ardianti, S. D. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kotak Kehidupan Pada Tema 6 Cita-Citaku. WASI : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 7–13. https://doi.org/10.24176/wasis.v1i1.4513
Asari, S., Pratiwi, S. D., Ariza, T. F., Indapratiwi, H., Putriningtyas, C. A., Vebriyanti, F., Alfiansyah, I., Sukaris, S., Ernawati, E., & Rahim, A. R. (2021). PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan). DedikasiMU : Journal of Community Service, 3(4), 1139. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v3i4.3249Afriani, E. D., Masfuah, S., & Roysa, M. (2021). Analisis Minat Baca Siswa Kelas V Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Prasasti Ilmu, 1(3), 21–27. https://doi.org/10.24176/jpi.v1i3.6648
Aini, A. N., Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2024). Pengembangan Media Jejak Petualangan Sains (JPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 719–728. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7204
Amalia, S. R., Fakhriyah, F., & Ardianti, S. D. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kotak Kehidupan Pada Tema 6 Cita-Citaku. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 7–13. https://doi.org/10.24176/wasis.v1i1.4513
Asari, S., Pratiwi, S. D., Ariza, T. F., Indapratiwi, H., Putriningtyas, C. A., Vebriyanti, F., Alfiansyah, I., Sukaris, S., Ernawati, E., & Rahim, A. R. (2021). PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan). DedikasiMU : Journal of Community Service, 3(4), 1139. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v3i4.3249
Fadhli, R. (2022). Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(2), 147–156. https://doi.org/10.31949/jee.v5i2.4230
Fatimah, S., Khamdun, & Fakhriyah, F. (2023). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Modul Lingkungan Sahabat Kita Terhadap Hasil Belajar IPA dan Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(01), 6669–6683.
Hartati, H., Azmin, N., Nasir, M., & Andang, A. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Biologi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5795–5799. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1190
Hayatinnufus, D. (2023). Peran Guru Dalam Pembelajaran Project Based Learning Pada Profil Pelajar Pancasila Di Tk Islam Al-Amanah, Jakarta Utara. Jurnal Raudhah, 11(2), 144. https://doi.org/10.30829/raudhah.v11i2.2157
Hidayati, T. P., Sutresna, Y., & Warsono, W. (2021). Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 1. https://doi.org/10.25157/jpb.v9i1.5327
Ilana Anggita Uliyanti, Sekar Dwi Ardianti, F. F. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Ipas Kelas V Sd Berbantuan Media Augmented Reality. Nusra:Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1315–1324.
Kemendikbudristek. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD-SMA. Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/
Khalid, N., Zapparrata, N., & Phillips, B. C. (2024). Theoretical underpinnings of technology-based interactive instruction. Teaching and Learning in Nursing, 19(1), 145–149. https://doi.org/10.1016/j.teln.2023.10.004
Khotimah Nur Puji Sonia, Intan Nur, V. P. I. (2024). Meningkatkan Keterampilan Belajar Yang Kreatif Dan Efektif Dengan Wordwall. Sindoro Cendekia Pendidikan, 4(12), 41–50. https://ejournal.warunayama.org/index.php/sindorocendikiapendidikan/article/view/769
Kusuma, E., & Fadiana, M. (2024). Pemanfaatan Game Edukasi Wordwall untuk Meningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1566–1573. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7433
Mayona, A., & Hose Pernando, Y. (2023). Persepsi Siswa Kelas XI IPS Tentang Keterampilan Dasar Mengajar Guru Geografi di SMA Negeri 1 Rambatan Kabupaten Tanah Datar. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 25–33. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.15
Miftakhul Jannah, & Eli Masnawati. (2024). Penerapan Aplikasi Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(4), 173–183. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i4.2241
Mustika Sari, N., Masfuah, S., & Dwi Ardianti, S. (2020). Model Teams Games Tournament Berbantuan Media Permainan Pletokan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 219–224. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.376
Ningsyih, S., & Fauziah, N. (2022). Kelayakan Perangkat Pembelajaran IPA Tematik Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Karakter Budaya Peserta Didik SD. Journal of Classroom Action Research, 4(1), 97–103. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.2239
Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis Penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.396
Nisak, H., Masfuah, S., & Hilyana, F. S. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Media VINTAMI. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1758–1767. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2545
Novi Rahmadani, Sumianto, S., Rusdial Marta, Nurhaswinda, N., & Fadhilaturrahmi, F. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Muatan IPA melalui Pendekatan Keterampilan Proses Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(1), 26–34. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1456
Novyanti, Dewi, H. I., & Winata, W. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Wordwall Untuk Meningkatkan Kreativitas Kognitif Anak Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Instruksional, 4(1), 27–33.
Palupi, W. krismon sri, & Sari, E. Y. (2023). Nilai Karakter Disiplin Dan Mandiri Siswa Kelas 3 Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru, 4(1), 24–37.
Parnawi, A. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). (D. Novidiantoko (ed.); Issue February). Deepublish Publisher.
Pranilsa, F., & Hidayat, A. F. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas Iv Sdn 216/Iv Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 6(1), 29–38.
Prayunisa, F., & Marzuki, A. D. (2023). Analisis Kesulitan Guru IPA Dalam Pembelajaran IPA di SMP Dan SD. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 268–275. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i2.894
Ramdani, A., & Syukur, A. (2025). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa : Studi Pembelajaran Menggunakan Bahan Ajar IPA Inkuiri Terintegarasi Kearifan Lokal. Journal of Classroom Action Research, 6(1), 84–90.
Sholehah, N. (2022). Lesson Study: Penerapan STAD Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan keterampilan Proses Sains. Journal of Classroom Action Research, 4(1). https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1337
Sri Nurhayani, Lutfi Hamdani Maula, I. K. N. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Ipas Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 599–603. https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf%0AVol.
Sulistianik, Budiyono, Fansuri, K., & Agus Sumarlini, H. I. W. (2024). Penerapan Pbl Berbasis Interaktif Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pembagian Pecahan Siswa Kelas Vi Sdn Gading Vii Surabaya. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(03), 358–364.
Widyaningrum, S. L., Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2024). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Game Edukatif Wordwall Terhadap Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1094–1108. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1953
Yayinta Maharani Puspita Putri, Nugraha, Y., & Repelita, T. (2020). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk menumbuhkan kreativitas belajar dalam mata pelajaran PPKn. CIVICS: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(2), 119–126. https://doi.org/10.36805/civics.v5i2.1336
Yulianto, N. D., Sumardjoko, B., & Wachidi, W. (2024). Peran Guru dalam Pembentukan Profil Pelajar Pancasila. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 1–7. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i1.2906
License
Copyright (c) 2025 Meliyasa Khorina Laili, Fina Fakhriyah, Siti Masfuah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
