Pengembangan Media Interaktif Berbasis E-Book Storytelling Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Labschool UNNES
DOI:
10.29303/jcar.v7iSpecialIssue.10945Published:
2025-05-04Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, menguji kelayakan, dan mengukur efektivitas E-Book Interaktif Storytelling dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Labschool UNNES pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dengan topik Cerita Tentang Daerahku. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg dan Gall. Teknik pengumpulan data meliputi tes (pretest dan posttest), observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji t, dan perhitungan N-gain. Pengembangan E-Book Interaktif Storytelling mencakup teks naratif, ilustrasi, audio, kuis berbasis Quizizz, dan format Flipbook, sehingga pembelajaran lebih menarik. Hasil uji kelayakan oleh ahli materi (97,14%) dan ahli media (88,33%) menunjukkan kategori sangat layak, didukung oleh penilaian dari guru (95%) dan siswa (98,46%). Uji efektivitas menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 65,92 menjadi 85, dengan hasil uji t signifikan (0,01 < 0,05) dan skor N-Gain sebesar 0,56 (kategori sedang). Kesimpulannya, E-Book Interaktif Storytelling sangat layak dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa serta menjadi solusi inovatif untuk pembelajaran interaktif.
Keywords:
EBook Interaktif Storytelling; IPAS; Hasil Belajar; Sekolah DasarReferences
Darmawan, P., Rofiki, I., Nugroho, C. M. R., Pramudya, S. S., Dewi, V. M., Hidayah, F., & Maulidiawati, T. (2024). Development of Pop-up Book-Based Learning Media Utilizing Augmented Reality for Science Subjects. Jurnal Pijar Mipa, 19(6), 991-996.
Ginting, Y. F. B., & Simamora, H. (2022). Penggunaan E-Book Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(01), 36-39.
Gunawan, G., Purwoko, A. A., Ramdani, A., & Yustiqvar, M. (2021). Pembelajaran menggunakan learning management systemberbasis moodle pada masa pandemi covid-19. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(1), 226-235.
Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Yustiqvar, M. (2019). Effects of green chemistry based interactive multimedia on the students' learning outcomes and scientific literacy. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems (JARDCS), 11(7), 664-674.
Hanikah, H., Faiz, A., Nurhabibah, P., & Wardani, M. A. (2022). Penggunaan media interaktif berbasis ebook di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7352-7359.
Islami, R., Kurniati, N., Tyaningsih, R. Y., & Azmi, S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Matematika Realistik. Journal of Classroom Action Research, 6(1), 179-186.
Karima, M., Ramdani, A., & Bahri, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Character Education Integrated Inquiry E-book Terhadap Literasi Sains Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 704-710.
Lestari, D. T., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Pengembangan E-book Interaktif Berbasis Heyzine Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Elemen Undang-Undang Negara Republik Indonesia Siswa Kelas IV SD. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 11(2), 450-459.
Maknun, L. L., & Adelia, F. (2023). Penerapan Metode Storytelling Dalam Pembelajaran Di Mi/Sd. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 3(1), 34-41.
Maulida, P. E., & Zulherman, Z. (2024). Pengembangan E-Book Berbantuan Flip Pdf Professional Materi Harmoni Dalam Ekosistem Untuk Meningkatkan Literasi Kelas V SD. Research and Development Journal of Education, 10(2), 900-909.
Mikamahuly, A., Fadieny, N., & Safriana, S. (2023). Analisis pengembangan media komik pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 3(2), 256-263.
Qomarudin, A. (2021). Aktivitas pembelajaran sebagai suatu sistem. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 24-34.
Qouri & Zulherman. (2023). Pengembangan E-Book Berbantuan Heyzine pada Materi Sistem Pencernaan Manusia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 6(11):9622-9629
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Yustiqvar, M. (2023, April). Increasing student science literacy: Learning studies using Android-based media during the Covid-19 pandemic. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2619, No. 1). AIP Publishing.
Rohimah, S., & Rahmawati, R. (2024). Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran IPS di Era Digital. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(10), 6872-6876.
Rosi, D., & Safitri, A. (2022). Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 3-4 Tahun Melalui Story telling E-book pada Pembelajaran Daring di Sekolah Bogor Raya. Jurnal Obor Penmas: Pendidikan Luar Sekolah, 5(1), 52-61.
Rusdiana, N. P. M., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). E-Book Interaktif Materi Siklus Air pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 10(1), 54-63.
Sa’diyah, M. K., Kiranti, N., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Pembelajaran IPS menggunakan Metode Storytelling di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10459-10465.
Suprapto, E., Apriandi, D., & Pamungkas, I. P. (2019). Pengembangan e-book interaktif berbasis animasi bagi siswa sekolah menengah kejuruan. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 124-130.
Utami, V. D., & Asidiqi, D. F. (2023). Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran IPS SD Pada Era Disrupsi Abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar Setia Budhi (JPDS), 7(1), 23-30.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140.
License
Copyright (c) 2025 Mawar Gultom Gultom
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
