Efektivitas Model Pembelajaran Savi (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) Berbantuan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Minat Belajar IPAS Kelas V di Sdn 2 Bajur
DOI:
10.29303/jcar.v7i2.11127Published:
2025-05-17Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa kelas V di SDN 2 Bajur pada mata pelajaran IPAS. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) berbantuan media Flashcard terhadap minat belajar IPAS kelas V di SDN 2 Bajur. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental tipe Pretest- Posttest Control Group Design. Penelitian ini menggunakan seluruh populasi dari kelas V SDN 2 Bajur yang berjumlah 50 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas V A (25 siswa) sebagai kelas eksperimen, dan kelas IV B (25 siswa) sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data yang digunakan yaitu angket dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji T. Hasil penelitan menunjukkan bahwa minat belajar IPAS memperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas penggunaan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) berbantuan media Flashcard terhadap minat belajar IPAS kelas V Di SDN 2 Bajur Tahun Ajaran 2024/2025.
Keywords:
IPAS Minat Belajar Media Flashcard Model PembelajaranReferences
Abdul Wahab, D. (2021). Media pembelajaran matematika. Yayasan Penerbit Muhammad Zain.
Angga, P. D., Makki, M., Putra, G. P., & Indraswati, D. (2023). Pregi (Program Edukasi Gizi dan Aktivitas Fisik): Peningkatan pemahaman perilaku hidup sehat melalui gizi seimbang dan aktivitas fisik bagi anak sekolah dasar di Kota Mataram. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 3(2), 111–125.
Ardhani, A. D., Ilhamdi, M. L., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis permainan monopoli pada pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) kelas IV SD. Jurnal Pijar Mipa, 16(02), 170–175.
Ayu Triyana Yulanita Rara Dewi. (2020). Pengaruh model pembelajaran (SAVI) berbantuan multimedia terhadap kompetensi pengetahuan IPA. Journal Mimbar PGSD Undiksha, 4(1), 41–49.
Budiwati, R., Budiarti, A., Muckromin, A., Hidayati, Y. M., & Desstya, A. (2023). Analisis buku IPAS kelas IV Kurikulum Merdeka ditinjau dari miskonsepsi. Jurnal Basicedu, 7(1), 523–534.
Febriyanto. (2019). Penggunaan media flashcard untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 3(2), 110.
Fitriyana, N., Ningsih, K., & Panjaitan, R. G. P. (2020). Penerapan model pembelajaran SAVI berbantuan media flashcard untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 13–27.
Gusparinda, W., Dewi, N. K., & Istiningsih, S. (2023). Analisis nilai karakter pada buku siswa kelas IV tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku pada muatan SBDP. Journal of Classroom Action Research, 5(Special Issue), 125–129.
Indriyani, Ahied, M., & Rosidi, I. (2020). Penerapan model pembelajaran double loop problem solving (DLPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi bencana alam. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1), 8–19.
Irmadurisa, A., Istiningsih, S., & Widodo, A. (2022). Menciptakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan di sekolah dasar. Elementary Journal, 5(2), 55–63.
Marwan, Konadi, W., Kamaruddin, Sufi, I., & Akmal, Y. (2023). Analisis jalur dan aplikasi SPSS versi 25. CV. Merdeka Kreasi Group.
Ningsih, B. W., Istiningsih, S., & Jiwandono, I. S. (2019). Pengaruh penggunaan media flashcard terhadap keterampilan membaca muatan materi bahasa Indonesia. Journal of Classroom Action Research, 1(1), 128–132.
Nurhayati, N., & Sutarna, N. (2023). Penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization dan Intellectually) untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS kelas IV SD Negeri Manggari. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(2), 13–20.
Nurhayati, N., & Sutarna, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization dan Intellectually) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD Negeri Manggari. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(2), 13–20.
Rahma, L. N. (2022). Pengembangan Modul Materi Kegiatan Ekonomi di Sekitarku Berbasis Kearifan Lokal Kediri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Lirboyo 1 Kota Kediri. Universitas Nusantara PGRI Kediri.
Rahma, U. (2022). Pengembangan assessment untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. JPai, 3(1), 459–471.
Rasa, A. A. (2021). Buku panduan guru IPAS. Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Komplek Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan
Saputri Sisca. (2020). Pengenalan flashcard sebagai media untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris. Jurnal Abdikarya, 2(1), 58.
Shoimin, A. (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D (Ke-2 Ed., M. Dr. Ir. Sutopo, S.Pd (Ed)). Alfabeta.
Umroh Ida. (2019). Pengaruh penggunaan media flashcard terhadap pembelajaran kosa kata bahasa Arab (Studi eksperimen terhadap siswa kelas 1 SD Negeri Tlogorejo Sukodadi Lamongan). Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora, 6(1), 46–47.
Wulandari, I., Heldayani, E., & Fakhrudin, A. (2022). Efektivitas model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) berbasis media flashcard terhadap minat belajar IPS siswa kelas V SDN 137 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 567–578.
Yulistia, L., & Dewi, R. R. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar IPA siswa di SD Muhammadiyah Durian Sebatang. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(2), 148–157.
Zain, M. I., & Rahmatih, A. N. (2024). Nilai-nilai pendidikan karakter pada cerita rakyat Sasak Cupak Gerantang. Journal of Classroom Action Research, 6(1).
License
Copyright (c) 2025 Dinda Ayu Azani, Muhammad Sobri, Baiq Yuni Wahyuningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
