Pengaruh Penggunaan Model Numbered Heads Together Berbantuan Media Wordwall Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Pecahan Siswa Kelas V Di SDN 28 Cakranegara
DOI:
10.29303/jcar.v7i2.11150Published:
2025-05-17Downloads
Abstract
Pemahaman konsep matematika siswa menurut Programme for International Student Assesment (PISA) menunjukan penurunan yang cukup mengkhawatirkan. Permasalahan yang terjadi di SDN 28 Cakranegara adalah rendahnya hasil tes pemahaman konsep matematika pada materi pecahan kelas V. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi Pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan media Wordwall terhadap pemahaman konsep matematika pada materi pecahan siswa kelas V di SDN 28 Cakranegara. Model pembelajaran Numbered HeadsTogether merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang menuntut siswa untuk aktif dalam kelompok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperiment dan tipe nonequivalent control grup. Subjek penelitian pada penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak 43 siswa yang diplih mmenggunakan tehnik sampling jenuh. Tehnik analisis data menggunakan uji prasyarat terlebih dahulu berupa uji normalitas dan homogenitas. Data yang diperoleh berupa hasil pre-test dan post-test serta hasil observasi. Analisis data menggunakan uji independent sample T-test menggunakan bantuan SPPS 25.0 For Windows. Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh penggunaan model Pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan media Wordwall terhadap pemahaman konsep matematika pada materi pecahan siswa kelas V di SDN 28 Cakranegara, dengan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 83,18. Hasil uji independent sample T-test sebesar 0,000 < 0,05 dan hasil uji effect size mendapat nilai sebesar 0,8822 menunjukan bahwa pengaruh yang cukup besar. Hasil penelitian ini mendukung pemgembangan model pembelajaran yang lebih efektif dalam membantu peningkatan mutu pembelajaran.
Keywords:
Model Numbered Heads Together Wordwall Pemahaman Konsep MatematikaReferences
Alyah, N, S., Ijudin., Anisah, S,A., & Masripah. (2025). Pengembangan Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Alqur’an Hadits. Journal Of Classroom Action Research. 7 (2). 388-396.
Anisa, R. N., Ruswana, A. M., & Zamnah, L. N. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMP pada materi aljabar. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 237-242.
Apriani,S.(2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 20 Ampenan Tahun Ajaran 2022/2023. 5-7. Pendas. 8 (2). 1841-1843.
Binasti, A., Arjudin., Junaidi, & Sridana, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Based Learning Berbantuan Media Powerpoint Interaktif Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal Of Classroom Action Research. 7(1). 41-48.
Elisa, D., Alimah, S. & Sulistiyorini, S. (2019). Memahami Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat Dengan Model Pembelajaran Cooperative Tiipe Number Head Together (NHT). Jurnal: Profesi Pendidikan Dasar. 6(1), 21-28.
Fatikasari,H,A., Purwandari, S. & Putriana.,M.,P.(2024). MeningkatkanPemahaman Konsep Matematika Melalui Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT). Jurnal Cendikia:Pendidikan Matematika. (8)2.
Fitriya, N, A., Indriani, A, D., Setiani, F., Pujianti, R. & Ermawati. D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pecahan SD 1 Barongan. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik .5 (1). 205-211.
Izzati, M., Sholikhakh,A,R., & Suwando. (2021). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Dan Kemandirian Belajar Pada Proses Pembelajaran Matematika Selama Pandemi Covid -19. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 10 (5). 23406-2416.
Kemdikbudristek (2023), PISA 2022 dan Pemulihan Pembelajaran di Indonesia.
Khaerani, P, B., Maimunah. & Riza, Y. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI SMA/MA Pada Materi Barisan Dan Deret. Jurnal Cendikia. 5 (2). 1578-1587.
Latifa, R., & Dewi, R. M. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Wordwall pada Mata Pelajaran Ekonomi. Innovative: Journal Of Social Science Research. 4(1), 8362-8376.
Malewa.,S.,E & Amin A.,M. (2023). Penggunaan Aplikası Wordwall Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Materi Zakat Di Uptd SD Negeri 65 Barru. Jurnal Educandum. (9)1. 23-29.
Marwa, Kresnadi, H., & Pranata, R. (2023). Pengaruh Model Problem Based Leaming Berbantuan Media Digital Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas V SD Mujahidin Pontianak. Journal on Education. 6(1).
Muna, D.,N & Afriansyah, E.A. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing Dan Number Head Together. Jurnal Mosharafa. 5(2). 169-76.
Novferma. (2016). Analisis Kesulitan Dan Self Efficacy Siswa SMP Dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Vol 3 (1). 76-87.
Nurhadiani, R., Soeprianto, H., Azmi, S & Turmuzi, M. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal of Classroom Action Research. 6(3),664-671.
Nursaadah, I., & Amalia, R. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis siswa SMP Pada Materi Segitiga Dan Segiempat. Jurnal NUMERACY. Vol 5 (1). 1-9.
Oktariyanti D, Prima,A & Febrianti.R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Online Berbasis Games Edukasi Wordwall Tema Indahnya Kebersamaan Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Vol (5) 4. 4093- 4100.
Patmala., K & Erita, S. (2024). Analisis kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Terhadap Materi Relasi Dan Fungsi. EMTEKA : Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 5 (1). 167-175.
Rahayu, Y, & Pujiastuti, A. (2018). Analisis Kemampuan Matematika Siswa SMP Pada Materi Himpunan : Studi Kasus Di SMP Negeri 1 Cibadak. Pasundan Journal Of Research In Mathematics Learning And Education. Vol 3(2). 93-102.
Rohmah, N., A. (2017). Belajar Dan Pembelajaran (Pendidikan Dasar). Jurnal Cendikia.Vol (9) 2.
Setiani, N, Roza ,Y & Maimunah. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Pemahaman Konsep Matematis Materi Peluang Pada Siswa SMP. Jurnal Cendikia: Pendidikan Matematika. 6(2). 2286-2297.
Siregar., N., & Nara., H. (2015). Belajar Dan Pembelajaran. Penerbit Ghalia Indonesia.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sulsana, MR., IN Karma & Nurwahidah. (2024). Model pembelajaran problem based Learning Berbantuan Media digital Kahoot Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio. 10(2). 491-497.
Ubabuddin.(2019). Hakikat Belajara Dan Pembelajaran Disekolah Dasar. Iais Sambas. (5)1.
Unaenah.,E.&Sumantarı.,I.,S.,M.(2019). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI 5 Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu. (3)1. 106-111.
License
Copyright (c) 2025 Maulani Nurasri Ananda, Siti Istiningsih, Baiq Yuni Wahyuningsih, Vivi Rachmatul Hidayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
