Pengaruh Model RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain-Create) Terhadap Literasi Sains Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres Bollangi 1
DOI:
10.29303/jcar.v7i2.11195Published:
2025-05-31Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi digital berbasis youtube terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis eksperimen. Desain peneliian true experimental design dengan tipe pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data yaitu tes dan angket yang disebarkan kepada 62 siswa, Adapun pengambilan sampel yaitu sampel jenuh seluruh poplasi siswa kelas VII (62 siswa) diambil dan dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kolerasi yang signitifikan (kuat) antara literasi digital berbasis youtube dengan hasil belajar matematika siswa SMP Negeri 28 Makassar. Besarnya pengaruh literasi digital berbasis youtube terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 28 Makassar sesbesar 61,4% sedangkan sisanya 38.6% dipengaruhi factor lain. Adapun kemampuan literasi digital berbasis youtube siswa diantaranya dalam kategori Sangat Tinggi 28,13%, kategori Tinggi 53,125%, kategori Rendah 15,625%, kategori Sangat Rendah 3,125%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa literasi digital berbasis youtube berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 28 Makassar.
Keywords:
Literasi Digital Youtube Matematika Hasil BelajarReferences
Alfonso, A. (2021). Motivasi Belajar Peserta Didik Jenjang Pendidikan Dasar Daerah 3t Kabupaten Bengkayang Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 10(2), 133–143. Https://Doi.Org/10.31571/Saintek.V10i2.3379
Apriansah, A., Sujana, A., Ismail, A., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengaruh Pembelajaran Radec Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kreativitas Siswa Kelas Iv Pada Materi Transformasi Energi. In Jurnal Kependidikan (Vol. 13, Issue 1). Https://Jurnaldidaktika.Org
Aurelia, B. F., Sufa, F. F., & Jumanto, J. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran (Radec) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas 4 Sd. Jurnal Basicedu, 8(5), 3703–3712. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V8i5.8639
Azizah, N., Setiadi, D., Lestari, T. A., & Jufri, A. W. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Smart Apps Creator Terhadap Kemampuan Computational Thinking Siswa. Journal Of Classroom Action Research, 6(2). Https://Doi.Org/10.29303/Jppipa.V6i2.7711
Elistiani, Makki, M., Saputra, H. H., Syazali, M., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving. Journal Of Classroom Action Research, 6(2). Https://Doi.Org/10.29303/Jcar.V6i2.5423
Fitria, L. A., & Setiyawati, E. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Read – Answer – Discuss – Explain – Create (Radec) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Handayani, H., Sopandi, W., Syaodih, E., Suhendra, I., & Hermita, N. (2019). Radec: An Alternative Learning Of Higher Order Thinking Skills (Hots) Students Of Elementary School On Water Cycle. Journal Of Physics: Conference Series, 1351(1). Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1351/1/012074
Hasbi Muh. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Terhadap Literasi Sains Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar.
Imran, M. E., Sopandi, W., Mustafa, B., & Riyana, C. (2021). Improving Primary School Teachers’ Competence In Teaching Multi-Literacy Through Radec-Based Training Programs. Cypriot Journal Of Educational Sciences, 16(6), 3033–3047. Https://Doi.Org/10.18844/Cjes.V16i6.6494
Indrawan, D. R., Uswatun, D. A., Lyesmaya, D., Herdiana, H., & Ilhami, B. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas 3 Sd. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 558. Https://Doi.Org/10.33578/Jpfkip.V11i2.8876
Januaripin, M. (2024). Relevansi Model Pembelajaran Radec (Read-Answer, Discuss, Explain And Create) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 2057–2063. Https://Doi.Org/10.54371/Jiip.V7i2.3226
Maryam, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Iklan, Slogan, Poster Kelas Viii Smpn 2 Siak Kecil. In Bahasa Dan Sastra (Vol. 10, Issue 1). Pendidikan. Https://E-Journal.My.Id/Onoma
Nugraha, D. M. D. P. (2022). Jurnal Elementary Hubungan Kemampuan Literasi Sains Dengan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar Dewa Made Dwicky Putra Nugraha Info Artikel Abstrak. 5(2), 153–158. Https://Doi.Org/10.31764/Elementary.51i2.8874
Nurfadilah, A., & Cahyaningsih, U. (2024). Inovasi Pembelajaran: Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Dan Media Yang Menarik. Https://J-Innovative.Org/Index.Php/Innovative
Nurillah Rosyadi, R., Bayu Ibrahim, M. S., Wardani, S., & Doyin, M. (2024). Studi Literatur: Pemanfaatan Buku Pop Up Untuk Meningkatkan Literasi Sains Dan Motivasi Siswa. Https://Jurnaldidaktika.Org
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran Ipa Abad 21 Dengan Literasi Sains Siswa.
Putri, C. A., & Zulfadewina, Z. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Berbasis Steam Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1162–1170. Https://Doi.Org/10.31949/Jee.V6i3.6280
Rifqi, A. B. (2021). Pengaruh Implementasi Asesmen Projek Terhadap Karakter Dan Literasi Sains Siswa Kelas Iv Sd Gugus 2 Kecamatan Buleleng. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 2(1), 96–102. Https://E-Journal.Unmuhkupang.Ac.Id/Index.Php/Jpdf
Rini Kusumaningpuri, A., Fauziati, E., Kunci, K., & Vygotsky, K. (2021). Model Pembelajaran Radec Dalam Perspektif Filsafat Konstruktivisme Vygotsky. In Jurnal Papeda (Vol. 3, Issue 2).
Safitri, B., & Pradana, A. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Think, Pair, Share (Tps) Terhadap Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Perseda.
Sesareny, N., Setiadi, D., Ayu Lestari, T., & Sri Handayani, B. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Computational Thinking Siswa. Journal Of Classroom Action Research, 7(Specialissue). Https://Doi.Org/10.29303/Jcar.V7ispecialissue.10807
Situmorang, A. S., Tambunan, H., & Kristian, M. P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Pada Materi Luas Permukaan Bangun Ruang Balok Di Kelas Viii Smp Gajah Mada Medan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4.
Susanti, R. M., Rokayah, & Kusmawan. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Radec Berbasis Literasi Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas V Sekolah Dasar.
Syam, S., Erwinto Imran, M., & Amal, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Radec (Read-Answer-Discuss-Explain-Create) (Vol. 1, Issue 3).
Tulljanah, R., & Amini, R. (2021). Model Pembelajaran Radec Sebagai Alternatif Dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skill Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar: Systematic Review. Jurnal Basicedu, 5(6), 5508–5519. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i6.1680
Yudha Setiawan, T., Ayu Wulandari, B., Pendidikan Dasar, M., & Jambi, U. (2022). Keterampilan Berfikir Kritis Pada Pembelajaran Ipa Menggunakan Model Pembelajaran Radec Di Sekolah Dasar : Systematic Literature Review. 5(2), 133–141. Https://Doi.Org/10.31764/Justek.Vxiy.Zzz
License
Copyright (c) 2025 Miftahul Jannah Jamal, Muh. Erwinto Imran, Anisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
