Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Animasi Interaktif Terhadap Computational Thinking Siswa
DOI:
10.29303/jcar.v7i2.11320Published:
2025-05-24Downloads
Abstract
Project Based Learning merupakan model рembelajaran yang dapat memberikan peluang bagi siswa untuk lebih memahami materi yang diajarkan dan meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan kelas. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model project based learning berbantuan media animasi interaktif terhadap kemampuan computational thinking siswa SMA Negeri 8 Mataram. Jenis penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimental (eksperimen semu) dengan desain penelitian yaitu non equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Mataram yang terdiri dari 9 kelas dengan total siswa berjumlah 301. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Berdasarkan teknik pengambilan sampel tersebut diperoleh kelas XE5 dan XE7 sebagai kelas eksperimen serta kelas XE4 dan XE8 kelas kontrol. Kemampuan computational thinking diukur dengan menggunakan soal essay. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas kemudian dilakukan uji hipotesis statistik non parametrik yaitu menggunakan uji Man-Whitney dengan bantuan aplikasi SPSS 25 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikasi uji hipotesis sebesar 0.00 atau < 0,05 sehingga menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan pada penerapan model project based learning berbantuan media animasi interaktif terhadap kemampuan computational thinking siswa SMAN 8 Mataram. Kesimpulan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa model Project Based Learning berbantuan media animasi interaktif telah terbukti dapat meningkatkan kemampuan computational thinking siswa sehingga model Project Based Learning disarankan dapat diterapkan dalam pembelajaran.
Keywords:
Computational Thinking Project Based Learning Media Animasi InteraktifReferences
Ariani, D., Ibrahim, Almukarramah, Firmansyah, J., & Khalil. (2024). Urgensi Pengembangan Instrumen Tes Keterampilan Berpikir Komputational Bertema Biologi Bagi Siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Jeumpa, 11 (2), 337-348.
Artayasa, I. P., Rosyidi, M. A., M. M. Awang Kechik, & Yustiqvar, M. (2024). The Impact of Biopreneurship Project-Based Science Learning on Students’ Entrepreneurial Creativity. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(3), 436-446.
Banila, L., Lestari, H., & Siskandar, R. (2021). Penerapan Blended Learning Dengan Pendekatan STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Pembelajaran Biologi Di Masa Pandemi Covid-19. Journal of Biology Learning, 3(1), 25–33.
Chang, C.C., dan Chen, Y. K. (2022). Educational values and challenges of i-STEM project-based learning: A mixed-methods study with data-transformation design. Journal Frontiers in Psychology, 1 (11), 1-11.
Doyan, A., Mahrus, Susilawati, Akhzami, R. R. A., Yayuk, Andayani, & Muntari. (2023). Pelatihan Project Based Learning Tentang “Stek Tanaman” di SMAS Attohiriyah Bodak untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Magister Pendidikan IPA Universitas Mataram. Unram Journal of Community Service, 4 (2), 52-55.
Erisa., Hera., Hadiyanti, Agnes Herlina Dwi., dan Saptoro, Albertus. (2021). Model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12 (1), 1- 11.
Fatima, E., Setiadi, D., & Ilhamdi, M. L. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Terhadap Kemampuan Computational Thinking Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 807-813.
Fitri, D. N., Setiadi, D., Anindita., & Merta. (2024). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Terhadap Computational Thinking Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6 (3), 531-537.
Fitri, S. F. N. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617-1620.
Ginting, E. S., & Sutama, I. M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Fantasi. Journal of Education Action Research, 4(2), 132–144.
Gulo, D. D. S., Laoli, B., Laoli, E. S., & Lase, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 5(2), 314-327.
Handayani, F., Setiadi, D. ., Artayasa, I. P. ., & Jufri, A. W. (2023). Pengaruh Project Based Learning Pembuatan Awetan Bioplastik terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Literasi Sains Peserta Didik . Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2235–2240.
Khalisah, H., Firmansyah, R., Munandar, K., & Kuntoyono, K. (2024). Penerapan PjBL (Project Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bioteknologi Kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1-9.
Komalasari, B. R., Setiadi, D., Kusuma, A. S. H. M., & Jufri, A. W. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Literasi Sains Biologi Kelas X SMAN 7 Mataram Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1237-1242.
Kurniawati, & Hidayah, N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains. Bioedusiana Jurnal Pendidikan Biologi, 6 (2), 176-191.
Lestari, C., Syarifudin, T., & Sariandini, A. (2023). Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas IV SDN 196 Sukarasa Kota Bandung. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 5751-5765.
Lestari, E., Juaini, M., & Rokhmat, J. (2023). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 198-202.
Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4 (2), 1526-1539.
Mulyati, M. (2023). Tren dan Pengembangan Keterampilan Berpikir Komputasional Anak Usia Dini pada Abad 21: Perspektif Teoretis, Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4155-4165
Namsoo, S., Bowers, J., & Damelin, D. (2021). Promoting Computational Thinking Through Project Based Learning. Journal Discliplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 3 (7), 1-15.
Organization For Ecomoic Co-operation and Development. (2023). Pisa 2022 results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD.
Purwaningrum, S., & Iftitah, S. N. K. (2023). Penggunaan Media Advanced Puzzle dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(01), 01-22.
Rafik, M., Febrianti, V. P., Nurhasanah, A., & Muhajir, S. N. (2022). Telaah Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Siswa Guna Mendukung Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5 (1), 80-85.
Romadona, S., & Yahfizham, Y. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasional Mahasiswa Menggunakan GNU Octave. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(2), 235-241.
Safitri, M. A. S., Artayasa, I. P., & Raksun, A. (2024). Efektivitas Penerapan Project Based Learning Dengan Media Diorama Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Keanekaragaman Hayati Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 762-768.
Sarnoto, Z. (2024). Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6 (3), 15928-15939.
Ulan, M., Khairuddin, & Rohayuni. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA 4 Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3 (2), 5-9.
Ulfa, M. (2023). Marginalisasi Pendidikan Siswa Di Daerah 3T: Studi Kasus SMPN 3 Tempurejo. Competitive, Journal of Education, 2(1), 31-41.
Umamah, C., Norhasan, N., & Rofia, J. (2018). Implementasi Model Problem Based Learning Berbasis Literasi Sains Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 8(2), 67-74.
Wahyudi, L. E., Mulyana, A., Dhiaz, A., Ghandari, D., Dinata, Z. P., Fitoriq, M., & Hasyim. (2022). Mengukur Kualitas Pendidikan di Indonesia. Ma’arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies, 1 (1), 18-22.
Wardana, M. A. W., Indra, D. P., & Ulya, C. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Surakarta. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 95-114.
Zahro, N. F. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal PISA. Didactical Mathematics, 4(1), 148-155.
Zaqinah, A., Lasmawan, W., & Margunayasa, G. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Dan Model Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Keterampilan Computational Thinking Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11 (2), 369-382.
Zohri, H. N., Jufri, A. W., Sedijani, Artayasa, I P. & Syukur, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Next Generation Science Standart (NGSS) Terintegrasi Game Discovery Untuk Melatih Literasi Sains dan Keterampilan Beragumentasi Ilmiah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7 (3b), 1496-1511.
License
Copyright (c) 2025 Ni Nengah Cindy Sri Deayantika, Dadi Setiadi, Tri Ayu Lestari, I Putu Artayasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
