Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Augmented Reality di Kelas IV SD
DOI:
10.29303/jcar.v7i3.11525Published:
2025-07-20Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan dalam proses pembelajaran di kelas IV sekolah dasar yang masih didominasi oleh penggunaan buku cetak, sehingga siswa kurang tertarik dan mengalami kesulitan memahami materi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan media pembelajaran yang sesuai bagi siswa kelas IV SD, khususnya media berbasis teknologi seperti augmented reality. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dengan wali kelas dan beberapa siswa kelas IV, serta penyebaran angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki ketertarikan yang tinggi terhadap media pembelajaran yang bersifat visual dan interaktif, seperti media augmented reality. Siswa menyukai proses belajar yang disertai dengan gambar atau visualisasi karena lebih mudah dipahami dan menyenangkan. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis augmented reality berpotensi besar untuk diterapkan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar, khususnya untuk meningkatkan pemahaman konsep dan minat belajar siswa.
Keywords:
Media Pembelajaran Augmented Reality Sekolah Dasar Kebutuhan Siswa Teknologi PendidikanReferences
Adibah, F. N., Hairunnisa, S. N., Purwanto, V. D., Marini, A., & Yunus, M. (2024). Kajian Literatur Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 4(3), 133-144.
Ariyani, O. B., Renata, R., Wardoyo, R. P., Marini, A., & Yunus, M. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Dalam Pembelajaran IPS di SD. Jurnal Penelitian Multidisiplin Terpadu, 8(12). Subagyo, A., & Lestari, T. L. (2015). Pengenalan rumus bangun ruang matematika berbasis augmented reality. Prosiding SNATIF, 29.
Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 6(4), 355–385.
Bahtiar, B., Putra, I. P., & Sari, I. Y. (2025). Implementasi teknologi pembelajaran di era Society 5.0 untuk meningkatkan literasi digital siswa. Jurnal Classroom Action Research, 7(1), 1–13.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer New York, NY.
Budiyono. (2020). Inovasi Pemanfaatan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran di Era Revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran.
Cahyanti, N. P., & Anwar, R. B. (2025). Pengembangan media interaktif untuk pembelajaran tematik di SD. Jurnal Classroom Action Research, 7(1), 23–35.
Cantika Dinda Karisma, Y. E. (2023). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Matematika Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH DASAR, 269.
Dea Anjelia Rahmah, R. D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 1246-1253.
Efa Salmaiyah Faridlotul Janah, M. N. (2024). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Bewrbasis Augmented Reality Pada Materi Pencernaan Kelas V SDN Mojoroto 2. SEMNAS PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN.
Fifi Arisanti, J. S. (2024). Penggunaan Teknologi Augmented Dengan Pendekatan Studi Eksploratif Reality Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Journal Of Early Childhood Education Studies.
Fitri, A. A., Trianingsih, M., Ifadha, R. D., Marini, A., & Yunus, M. (2025). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 99-106.
Herlina. (2016). Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Bahasa Inggris Melalui SQ4R. Jurnal Ilmiah VISI PPTK PAUDNI, 29-35.
Isma, N. F., Santoso, S., & Wibowo, F. C. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality untuk meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Classroom Action Research, 5(2), 110–118.
Ivon Arisanti, R. M. (2024). Peran Aplikasi Artificial Intelligences Ai Dalam Mengembangkan Dan Meningkatkan Kompetensi Profesional Dan KreatifitasPendidik Di Era Cybernetics 4.0. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 5195-5205.
Kaltsum, H. U. (2017). Pemanfaatan Alat Peraga Edukatif Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris Sekolah Dasar. University Research Colloquium.
Mardiah, A., Fadillah, R., & Khairiyah, R. (2024). Implementasi augmented reality pada pembelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Classroom Action Research, 6(1), 43–51.
Mark Billinghurst, A. D. (2012). Augmented Reality in the Classroom. IEEE.
Mayer. R. (2001). Multimedia Learning. New York: New York: Cambridge University Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mukti, F. D. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality (Ar) Di Kelas V Mi Wahid Hasyim. Elementary: Islamic Teacher Journal, 299-320.
Neneng Widya Sopa Marwa, H. U. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran IPAS Pada Kurukulum Merdeka. Metode Didaktik : Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 54-65.
Nurhasanah, N., Hayati, L., Salsabila, N. H., & Amrullah. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality dengan menggunakan pendekatan etnomatematika materi bangun ruang sisi datar. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 260-266.
Nurhidayati, E. (2017). Pedagogi Konstruktivisme Dalam Praksis Pendidikan Indonesia. Indonesian Journal Of Educational Counseling.
P. A. Saputro, J. H. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Articulate Storyline Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar KelaS VIII. Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains, 35-49.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On The Horizon.
Ramdani, A., Hakim, A., Sukarso, A. A., Arizona, K., & Yustiqvar, M. (2025). Pelatihan Penggunaan Media Augemented Reality (AR) Berbasis Kearifan Lokal bagi Guru sebagai penguat Profil Pelajar Pancasila untuk Menunjang Kualitas Pendidikan Berkelanjutan (ESDGs). Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 8(1), 243-248.
Ranida Seviana, F. R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Pada Pembelajaran Geografi Materi Planet Di Tata Surya. Jurnal Kajian Ilmu dan Pendidikan Geografi, 198-205.
Rozie, F. (2018). PERSEPSI GURU SEKOLAH DASAR TENTANG PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI ALAT BANTU PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN. Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8.
Safitriana, D. I. (2025). Kisah Di Balik Hujan : Pemahaman Anak-anak Tentang Fenomena Cuaca dalam Pembelajaran IPAS di MIS Wonoyoso. Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 283-295.
Samatraputra, A. S., Zaini, M., & Herawati, D. (2023). Peran media pembelajaran augmented reality dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa SD. Jurnal Classroom Action Research, 6(1), 59–68.
Septi Renata, M. M. (2023). ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DI SD NEGERI WATES. Proceeding SEMNAS-TP.
Siregar, S. (2025). Augmented Reality as a Learning Media for Islamic Education to Improve Students' Understanding of Prayer Procedures at SD Negeri 1205 Silenjeng. Journal of Media and Learning Technology, 66.
Siti Nazilah, F. S. (2021). Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Untuk Pengenalan Landmark Negara-Negara ASEAN Berbasis Android Dengan Menggunakan Metode Marker Based Tracking. Jurnal IKRA-ITH INFORMATIKA.
Sumatraputra, A. S., Zaini, M., & Herawati, D. (2023). Pemanfaatan augmented reality untuk pembelajaran sains terpadu di sekolah dasar. Jurnal Classroom Action Research, 6(2), 80–91.
Yunus, M., Si, F. M., & Nafiati, D. A. (2013). Pengaruh Pemberian Motivasi Belajar oleh Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di SMP NU 01 Hasyim Asy’ari Tarub Tahun Pelajaran 2012-2013. OSF. Io.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140
Zain, A. A., & Putra, W. P. (2021). Analisis kebutuhan pengembangan media PowerPoint interaktif sebagai media pembelajaran tematik kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 75–81.
License
Copyright (c) 2025 Herawati, Yustia Suntari, Herlina Usman, Mahmud Yunus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
