Pengembangan Media Video Animasi Interaktif dengan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tugurejo 01 Kota Semarang
DOI:
10.29303/jcar.v7i3.11526Published:
2025-07-18Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video animasi interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL) guna meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri Tugurejo 01 Semarang pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya materi Manfaat Keberagaman dan Melestarikan Keberagaman Budaya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, angket, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji N-Gain. Media dikembangkan menggunakan aplikasi Canva dan CapCut, kemudian divalidasi oleh ahli media dan ahli materi dengan hasil “sangat layak” (skor masing-masing 93,75% dan 91,66%). Uji coba skala kecil dan besar menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 53,91 menjadi 87,45 dengan nilai N-Gain 0,7034 (kategori tinggi). Evaluasi juga dilakukan terhadap soal pretest dan posttest yang menghasilkan 21 soal valid dan reliabel. Respon guru dan peserta didik terhadap media sangat positif dengan skor masing-masing 93,33% dan 92,26%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi interaktif berbasis PBL terbukti layak secara teoritis dan efektif secara praktis dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Keywords:
Video Animasi Interaktif Problem Based Learning Hasil Belajar IPASReferences
Adisaka, K., Margunayasa, I. G., & Gunartha, I. W. (2022). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOLABORATIF TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 141–152. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.670
Anafi, K., Wiryokusumo, I., & Leksono, I. P. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Model Addie Menggunakan Software Unity 3D. Jurnal Education and Development, 9(4), 433–438. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/issue/view/121
Binasti, A., Arjudin, Junaidi, & Sridana, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint Interaktif Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Classroom Action Research, 7(1). https://doi.org/10.51574/kognitif.v3i2.955https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.10302
Buton, H., & Salamor, L. (2024). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik di Sekolah Dasar. Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 35–40. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v4i2.2152
Cahyaningsih, U., & Sofyan, I. M. (2021). Pembelajaran Berbasis Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik di SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(02), 77–83. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v2i02.400
Erni, Kurniawan, A., Perdana, dayu rika, & Oktaria, sheren dwi. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 1 JATI AGUNG. BIOCHEPHY : Journal of Science Education, 4(1), 253–264. https://doi.org/https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1219
Fatima, E., Setiadi, D., Khairuddin, & Ilhamdi, M. L. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Terhadap Kemampuan Computational Thinking Siswa Erma. Journal of Classroom Action Research, 6(4). https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9619
Fithriyani, I., Rostikawati, T., & Mulyawati, Y. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar IPAS. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 36–43. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.391
Hasnawiyah, H., & Maslena, M. (2024). Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Prestasi Belajar Sains Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 167–172. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p167-172
Hayati, F. nur, Hastuti, D. nur antika eky, & Sari, maya kartika. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas V SDN 03 Madiun Lor. Caruban: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(3), 335–345. https://doi.org/10.33603/7rmrtz34
Ilahi, S. N., Baharullah, & Husniati, A. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA ANIMASI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDI SANGING-SANGING. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.18536
Khasanah, N. U., Rini, Z. R., & Fitra, E. A. P. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Kelas III di SD Negeri Wonoyoso. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 79–90. https://doi.org/10.29408/didika.v10i1.25195
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Canva terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179–187. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.466
Kusumayuni, P. N., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2023). Model Discovery Learning Berbasis STEAM: Dampaknya Terhadap Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 186–195. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59771
Naffi’an, I., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Studi Multidisipliner, 8. https://oaj.jurnalhst.com/index.php/jsm/article/view/3245
Nuha, F. D., Anggriana, T. M., & Cristiana, R. (2022). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 83–91. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i2.248
Nuryani, S., & Pratama, D. F. (2022). Analisis Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Sains Pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education, 5(6), 1162–1169.
Pratiwi, N. K., Kusumastuti, N., & Khasanah, A. F. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Animasi terhadap Hasil Belajar IPS Siswa. Journal of Education Research, 5(2), 2221–2229. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1133
Purba, M. R. S., & Sipayung, R. F. (2024). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL INTERAKTIF PENDEKATAN CTL PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR. Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 6(1), 49–55. https://doi.org/10.55606/ay.v6i1.810
Putri, G. . B. A., Asrin, Fauzi, A., & Syazali, M. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Sasak Pada Pembelajaran IPAS. Journal of Classroom Action Research, 6(4). https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9459
Rabiah, R., & Widodo, S. T. (2023). PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI DORATOON MATERI KEBERAGAMAN SOSIAL BUDAYA DI INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V. Joyful Learning Journal, 12(2), 86–91. https://doi.org/10.15294/jlj.v12i2.73385
Rahmawati, F., & Atmojo, R. I. W. (2021). Analisis Media Digital Video Pembelajaran Abad 21 Menggunakan Aplikasi Canva Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 5(6), 6271–6279. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1717
Rahmawati, R., Khaeruddin, & Amal, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 29–38. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i1.163
Ritonga, R., Indri, M., Tanjung, Y., Sitompul, S. H., Marbun, M., & Margolang, F. Z. (2025). DAMPAK RENDAHNYA MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLA H DASAR THE IMPACT OF LOW STUDENTS ’ LEARNING INTEREST ON THE. 11237–11243. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Safitri, U., Hamsiah, A., & Burhan, B. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar PKn Murid Kelas IV UPT SPF SD Inpres Maccini Sombala I Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 4(2), 280–284. https://doi.org/10.35965/bje.v4i2.4464
Suharjono, G. E. S., & Fitriyah, C. Z. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila melalui Model Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(2), 257–269. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i2.78492
Susanti, S., Aminah, F., Assaidah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. PEDAGOGIK Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93. https://doi.org/https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/pedagogik/article/view/529
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
License
Copyright (c) 2025 Candra Rukma Tri Nur Dewi, Barokah Isdaryanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
