Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI.3 Melalui Penggunaan Media Blooket Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 3 Palembang
DOI:
10.29303/jcar.v7i3.11535Published:
2025-08-30Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI.3 melalui penggunaan media blooket dalam proses pembelajaran pendidikan pancasila di SMA Negeri 3 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas XI.3 SMA Negeri 3 Palembang. Setiap siklus dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan pendekatan persentase. Instrumen hasil belajar yang digunakan berupa tes pilihan ganda yang disusun berdasarkan indikator pencapaian kompetensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media blooket dapat meningkatkan hasil belajar. Pada tahap pra siklus, hasil belajar peserta didik hanya mencapai 33,33%. Pada siklus pertama, persentase meningkat menjadi 69,23%, namun belum memenuhi target yang ditetapkan. Pada siklus kedua hasil belajar peserta didik meningkat hingga mencapai 89,74%. Dengan demikian, penggunaan media blooket mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI.3 di SMA Negeri 3 Palembang.
Keywords:
Hasil Belajar Media Blooket Pendidikan PancasilaReferences
Anatasya, E., & Dewi, D. A. (2021). Mata Pelajaran Pendidikan Kewargenegaraan sebagai Pendidikan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undikhsa, 9(2), 291-304.
Anggarwati, H., Anggraini, N. N., & Chotimah, U. (2024). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Media Spin Games. ASANKA: Journal of Social Science and Education, 5(1), 1-10.
Chotimah, U., Camellia, & Fatihah, H. (2022). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 14-20.
Chotimah, U., Kurnisar, Sulkipani, Fatihah, H., & Mariyani. (2022). Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis TIK Bagi Guru Dalam MGMP PPKn SMP. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2), 72-80.
Dwianti, I. N., Julianti, R. R., & Rahayu, e. T. (2021). Pengaruh Media PowerPoint dalam Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Aktivitas Kebugaran Jasmani Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(4), 675-680.
Khotimah, S. K. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran, Inovasi di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2149-2158.
Muslimin, Musfirah, & Ani, E. P. (2024). Penerapan Model Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas V UPTD SD Negeri 115 Barru. JUARA SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 29-36.
Mutiasih, L. (2022). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Fisika Materi Vektor Melalui Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas X. IJAR : Indonesian Journal Of Action Research, 1(2), 189-202.
Nainggolan, M., Haryati, F., & Lubis, Z. H. (2024). Penerapan Media Games Blooket Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV di SDN 066050 Medan. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(03), 441-450.
Nugroho, F. H., & Romadhon, S. (2022). Minat Peserta Didik MTSN 3 Banyuwangi Dalam Gim Blooket Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Andragogi ; Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 2(2), 153-162.
Panjaitan, W. A., & dkk. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learningdi Sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350-1357.
Paudia, N. R., Maasawet, E. T., & dkk. (2024). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Game Edukasi Blooket Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. PENDIPA Journal of Science Education, 9(1), 140-145.
Prastianto, L., P, P. A., & Sujanti, S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Problem Base Learning (PBL) dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Berbantuan Alat Evaluasi Blooket. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2548-6950.
Salsadila, A., Chotimah, U., & Hasna, N. N. (2024). Improving Student Learning Outcomes in Pancasila Education Subjects Using ProblemBased Learning Models in Class VII.4 SMP Negeri 33 Palembang. HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 12(1), 115-124.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Wati, A. (2021). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Mahaguru : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 68-73.
Widiani, N. L. (2021). Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) sebagai Upaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 5(4), 537-541.
License
Copyright (c) 2025 Fazilla Akmalia Rahma, Umi Chotimah, Tyas Masito Mutiara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
