Analisis Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Matematika PISA pada Peserta Didik SMP
DOI:
10.29303/jcar.v7i3.11636Published:
2025-07-18Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematika dalam menyelesaikan soal matematika PISA berdasarkan level kemampuan literasi matematika pada peserta didik SMPN 13 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan melibatkan 52 peserta didik kelas IX A dan IX B, kemudian dipilih 8 peserta didik sebagai subjek. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan literasi matematika yang diadaptasi dari PISA dan pedoman wawancara. Data dianalisis berdasarkan indikator proses literasi matematika (formulate, employ, interpret). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 6 level kemampuan literasi matematika tidak ada peserta didik yang mencapai level 5 dan 6. Pada level 1 mampu merumuskan informasi eksplisit dan menyelesaikan soal dengan algoritma sederhana, level 2 dapat mengidentifikasi informasi implisit serta memilih strategi dasar untuk memecahkan masalah, level 3 mampu mengolah informasi eksplisit kompleks yang mengandung pengecoh dan menyusun strategi berurutan untuk pengambilan keputusan, sedangkan Level 4 bisa merumuskan informasi eksplisit dalam konteks kehidupan sehari-hari serta menerapkan strategi untuk situasi konkret yang kompleks. Peserta didik level 1-4 juga memiliki kemampuan menafsirkan dan menyimpulkan hasil sesuai konteks permasalahan.
Keywords:
Literasi Matematika PISA Konkret Kompleks Peserta Didik SMPReferences
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yusanah, H. (2018). Pembelajaran literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis (2rd ed). Jakarta: Bumi Aksara.
Anggreani, S., & Hakim, D. L. (2024). Profil Pelajar Pancasila Terhadap Kemampuan Literasi Matematis pada Pokok Pembahasan Pola Bilangan. Jurnal.unsika:Sesiomadika, 5(1), 179-187, https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/10427
Farida, N. R., Qohar, A., & Raharjo, S. (2021). Analsisi Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Tipe PISA Konten Change and Relationship. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2802-2815, https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.972.
Jalal, A., & Afandi, A. (2017). Pengembangan Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKM) Aljabar Berbasis Masalah Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 58-66, https://doi.org/10.33387/dpi.v6i2.1245.
Jamesa, R. A., Prayitno, S., Wahidaturrahmi, & Hapipi. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas VIII Ditinjau Dari Perbedaan Gender Di MTsN 1 Mataram Tahun Ajaran 2020/2021. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 485-492, https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.175.
KEMENDIKBUD. (2023, December 5). Laporan PISA KEMENDIKBUDRISTEK. Retrieved from kemdikbud.go.id: https://balaibahasariau.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2023/12/LAPORAN-PISA-KEMENDIKBUDRISTEK.pdf
Laksari, Z. O., Sridana, N., Tyaningsih, R. Y., & Hikmah, N. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Perspektif Gender Siswa SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2272-2281, https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9859.
Mursida, P. L., Turmuzi, M., & Nurmawanti, I. (2024). Pengaruh model pembelajaran realistic mathematic education (rme) terhadap literasi matematika siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(1), 171-178. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i1.7016
Muslimah, H., & pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam memecahkan masalah matematika berbentuk soal cerita. Jurnal Pendidikan Matematka dan Sains, 36-43, http://dx.doi.org/10.21831/jpms.v8i1.30000
Nolaputra, A., Wardono, & Supriyono. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika pada Pembelajaran PBL Pendekatan RME Berbantuan Schoology Siswa SMP. PRISMA, PROSIDING, SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA UNNES, 1, 18-32.
OECD. 2023. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en.
OECD. 2023. PISA 2022 Results (Volume I and II)- Country Notes: Indonesia. Retrieved from www.oecd.org: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html
Ojose, B. (2011). Mathematics Literacy: Are We Able To Put The Mathematics We Learn Into Everyday Use? Journal of Mathematics Education, 4(1), 89-100, https://journalofmathed.scholasticahq.com/article/90403-mathematics-literacy-are-we-able-to-put-the-mathematics-we-learn-into-everyday-use.
Prabawati, S. A., Baidowi., Wulandari, N. P., & Sripatmi. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa SMA pada Materi Rasio Trigonometri. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 390-400. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5806
Qadry, I. K., Dassa, A., & Aynul, N. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Space and Shape pada Kelas IX SMP Negeri 13 Makasar. Infinity: Jurnal Matematika dan Aplikasinya (IJMA), 2(2) 78-92, https://doi.org/10.30605/27458326-99.
Sabrina, D. A., Puspadewi, K. R., & Noviyanti, P. L. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Pada Siswa SMP Kelas IX Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Pisa. Jurnal Santiaji Pendidikan, 129-141, https://doi.org/10.36733/jsp.v13i2.7052
Sari, R. H. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan Bagaimana? Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY, 8, 713-720.
Serang, I. R., Yusuf, S. M., & Aba, M. M. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMA Muhammadiyah Kupang Dalam Menyelesaikan Soal Program Linear. MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 744-750, https://doi.org/10.59098/mega.v5i1.1229
Sriningsing, N. N., Sarjana, K., Hayati, L., & Prayitno, S. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika siswa kelas VIII SMP dalam Menyelesaikan soal-soal model PISA. Griya Journal Of Mathematics Education and Application , 2(1), 96-104, https://doi.org/10.29303/griya.v2i1.134.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif (2rd ed). Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar (4rd ed). Jakarta: Kencana
License
Copyright (c) 2025 Arwini Santiwidia, Arjudin, Eka Kurniawan, Sudi Prayitno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
