Strategi Guru dalam Mengantisipasi Gaya Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 1 Karangnongko Jepara
DOI:
10.29303/jcar.v7i4.12426Published:
2025-12-31Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengantisipasi perbedaan gaya belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Karangnongko. Latar belakang penelitian ini berangkat dari tantangan guru dalam mengakomodasi keragaman gaya belajar siswa (visual, auditori, dan kinestetik) yang berpengaruh terhadap hasil belajar, khususnya pada pembelajaran menulis cerita pendek. Penelitian menggunakan metode kualitatif eksploratif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Partisipan penelitian terdiri atas satu guru kelas V dan lima belas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi konten dan proses, memanfaatkan media video serta PowerPoint, serta menggunakan metode ceramah interaktif, diskusi, brainstorming, dan model Problem Based Learning (PBL). Strategi ini terbukti meningkatkan keterampilan menulis siswa, ditandai dengan pencapaian nilai yang lebih baik dibandingkan sebelum penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Kesimpulannya, penerapan strategi adaptif berbasis diferensiasi dapat membantu guru mengakomodasi kebutuhan belajar siswa dan memberikan implikasi praktis bagi sekolah lain untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pelatihan guru tentang diferensiasi pembelajaran.
Keywords:
Strategi pembelajaran, Gaya belajar siswa, Diferensiasi pembelajaranReferences
Andini, D., Harahap, H. S., & Machrizal, R. (2024). Powering Up Learning: How Interactive PowerPoint Transforms Student Engagement and Outcomes in Biology. Utamax : Journal of Ultimate Research and Trends in Education, 6(1), 23–32. https://doi.org/10.31849/utamax.v6i1.18588
Assa R, Kawung, E. J. R., & Lumintang, J. (2022). Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Di Desa Sonuo Kecamatan Bolangitang Barat Kabupaten Bolaang Mongondow Utara. Jurnal Ilmiah Society, 1–12. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/jurnalilmiahsociety/article/download/37564/34557
Azmy, B., & Fanny, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217–3. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_inventa
Dewi, S. D., Pratiwi, D., & Yulia, Y. (2024). Engaging Students Through PowerPoint: The Power of Multimodal Learning. Voices of English Language Education Society, 8(2), 337–247. https://doi.org/10.29408/veles.v8i2.24289
Fatimah, & Sari, R. D. K. (2018). Strategi Belajar & Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa. Pena Literasi Jurnal Pendidikan Dan Sastra Indonesia, 1, 108–113.
Fatonah, S. N., Permana, A., & Latifah. (2023). Pembelajaran Menulis Teks Cerita Pendek Meggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas IX SMPN 36 Bandung. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 6, 285–294.
Hastutik, I. P., & Setyawati, R. D. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SD Negeri Sawah Besar 01 Semarang. Metta Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu, 3(2), 5653–5660. https://melatijournal.com/index.php/Metta
Hayaturraiyan, & Harahap, A. (2022). Strategi Pembelajaran di Pendidikan Dasar Kewarganagaraan Melalui Metode Active Learning Tipe Quiz Team. Dirasatul Ibtidaiyah, 2(1), 108–122.
Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3, 2257–2262. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Irawati, I., Nasruddin, & Ilhamdi, M. L. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Influence of Learning Style on The Students Science Learning Achievement. J. Pijar MIPA, 16, 44–48. https://doi.org/DOI:10.29303/jpm.v16i1.2202
Lebao, Y., & Nitit, K. (2025). Penerapan Metode Diskusi dalam Pembelajaran PAK Guna Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XB SMAS PGRI Swasthika Lewoleba. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 2(2), 11. https://doi.org/10.47134/ptk.v2i2.1424
Lestari, N., Fardani, M. A., & Kironoratri, L. (2024). Peningkatan Keterampilam Membaca Aksara Jawa dengan Menerapkan Metode Quantum Learning Berbantu Media Karawa pada Siswa Sekolah Dasar. Piwulang: Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 12, 1. https://doi.org/10.15294/piwulang.v12i1.78188
Nihayah, A. Z., Fakhriyah, F., & Fardani, M. A. (2020). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Pop-Up Book untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5, 140–150.
Nurlatifah, A., & Munandar, K. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar Peserta Didik. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(3), 7. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i3.87
Parwati, S. (2024). Analisi Gaya Belajar Visual, Ouditori dan Kinestetik Dalam Pengembangan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Al-Ikhwan Sesait, Kecamatan Kayangan Kabupaten Lombok Utara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2098–2103. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2655
Putri, D. A., Nurlyan, M. R., Tharistya, B. C., Utami, R. D., Wulandari, K. S., Nuraini, L., & Supriadi, B. (2021). Analisis Gaya Belajar Siswa SMA/MA/AMK di Wilayah Mataraman Jawa Timur. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2607–2619. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.678
Rahmawati, H., & Muhroji, M. (2022). Gaya Belajar Peserta Didik Usia Dini Berprestasi Akademik. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6384–6394. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3176
Rahmawati, L., & Gumiandari, D. S. (2021). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial Dan Kinestetik) Mahasiswa Tadris Bahasa Inggris Kelas 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon Identification of Learning Styles (Visual, Auditorial And Kinesthetic) English Tadris Students Class 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 16(1), 54–61.
Restianim, V., Pendy, A., & Merdja, J. (2020). Gaya Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Flores dalam Pemahaman Konsep Fungsi. Science, and Physics Education Journal (SPEJ), 3(2), 48–56. https://doi.org/10.31539/spej.v3i1.990
Rulistiani, V. U., Asyura, I., Kamali, A. S., & Linda, L. (2023). Pengaruh Metode Brainstorming Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1366–1378. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.1784
Sari, W. S., Fita Asri Untari, M., Haryati, T., & Adi Saputro, S. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas V untuk Menentukan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 2021–2024.
Setiawaty, R. (2024). Eksplorasi Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara di SD 2 Kesambi Kudus. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(3), 474–485. https://dmi-journals.org/deiktis/index
Zulfa, L., Safari, R. A., Damayanti, A. N., & Setiawaty, R. (2022). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dalam Meningkatkan Kerjasama dan Hasil Belajar Siswa Systematic Literature Review. Seminar Nasional LPPM UMMAT, 1, 705–719.
Setyawan, R. S., Fardani, A. M., & Hamim, N. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas V Pada Materi Sudut Melalui Model Stad Berbantu Media Konkret Jasu (Jam Sudut). Tunas Nusantara Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7, 63–74. https: //e journal. unisnu. ac. id /jtn
Sugianti, A. K., Solihatulmilah, E., & Mualimah, E. N. (2023). Penggunaan Media Film Pendek dalam Pembelajaran Menulis Cerpen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Panggarangan. Desanta Indonesia Of Interdisciplinary Journal, 4, 99–107.
Waruwu M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 2896–2910.
Wiranata, S., & Afdal Jamil, Z. (2024). Metode Brainstorming dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Sungai Penuh di Provinsi Jambi. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 9(5), 3186–3194. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v9i5
Zaini, M., Noorthaibah, N., & Julaiha, S. (2023). Pendidik Dalam Perspektif Iimam Al Ghazali Dan Relevansinya Di Era Society 5.0. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 11(1), 174–193. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i1.1001
License
Copyright (c) 2025 Delfi Novelia Pratiwi, Much Arsyad Fardani , Rani Setiawaty
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
