Efektivitas Model Pembelajaran Quantum Teaaching dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik pada Mata Pelajaran PPKn Kelas IX di SMPN 4 Tarogong Kidul
DOI:
10.29303/jcar.v8i1.13234Published:
2026-02-12Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan model pembelajaran Quantum Teaaching dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa pada mata pelajaran PPKn kelas IX di SMP Negeri 4 Tarogong Kidul. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi partisipasi aktif siswa yang mencakup lima aspek: keaktifan bertanya, menjawab, berpendapat, kerja sama, dan antusiasme belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada setiap siklus. Rata-rata partisipasi aktif siswa pada pra-siklus adalah 55,90 % (kategori cukup), meningkat menjadi 76,25 % (kategori baik) pada siklus I, dan mencapai 89,48 % (kategori sangat baik) pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model Quantum Teaaching dapat menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, interaktif, dan berpusat pada siswa. Oleh karena itu, penerapan model Quantum Teaaching dianggap efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran PPKn.
Keywords:
Quantum Teaaching Partisipasi Aktif Pembelajaran PPKn Siswa SMP Penelitian Tindakan KelasReferences
Agustin, N., Wilujeng, B. Y., Lutfiati, D., & Wijaya, N. A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Creambath di SMK Labschool Unesa 1 Surabaya. Jurnal Tata Rias, 14(2), 226–233. https://doi.org/10.26740/jtr.v14n2.69639
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi 6). Rineka Cipta.
DePorter, B. (2010). Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Kaifa.
Fahrunnisah, F., Karma, I. N., & Indraswati, D. (2024). Keefektifan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament terhadap Keterampilan Kolaboratif Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 6(3), 651–658. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i3.8903
Fareza, J. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanah Putih. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109. https://doi.org/10.3102/00346543074001059
Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Yustiqvar, M. (2019). Effects of green chemistry based interactive multimedia on the students' learning outcomes and scientific literacy. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems (JARDCS), 11(7), 664-674.
Islami, R., Kurniati, N., Tyaningsih, R. Y., & Azmi, S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Matematika Realistik. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 6(1), 179–186. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i1.7263
Katmini, K., Sarwanto, S., & Kurniawan, S. B. (2025). Pengaruh Penerapan Model Quantum Teaching dan Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi IPA di Sekolah Dasar. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(2), 1004–1016.
Kharisma, N., Septiani, D. E., Suryaningsih, F., Mahdum, & Erlisnawati. (2025). Transformasi Pembelajaran Bermakna melalui Deep Learning: Kajian Literatur dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(3), 1895–1905. https://doi.org/10.61104/alz.v3i3.1462
Mufidah, Z. R., Sukartiningsih, W., Aqida, E. N., Abigael, N. E., Nadhiroh, L., Rahmawati, L. R., & Kurnia, E. T. (2025). Studi Komparatif terhadap Efektivitas Berbagai Tipe Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Hasil Belajar, Keterlibatan Aktif, dan Keterampilan Sosial Peserta Didik. Strategy: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 5(2), 139–150. https://doi.org/10.51878/strategi.v5i2.5400
Rahmiah, S., Suryanti, N. M. N., Nursaptini, N., Sukardi, S., & Rahmawati, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Gambar dan Gambar Berbantuan Media Puzzle dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 6(4), 859–864. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9622
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M., & Yustiqvar, M. (2021). Analysis of students' critical thinking skills in terms of gender using science teaching materials based on the 5E learning cycle integrated with local wisdom. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 187-199. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i2.29956
Rimadani, N. W., & Suryandari, K. C. (2025). Action Learning: Model Quantum Learning terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS Kelas V SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.100203
Rudiana, H., Purba, M. A., & Hendrawan, J. H. (2025). Pengaruh Pendekatan Quantum Learning Berbasis Multiple Intelligences terhadap Keterampilan Sosial dan Prestasi Belajar IPS di SMP Negeri 23 Bandung. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(1), 1547–1552. https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/476
Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran Metode Pembelajaran Diskusi dalam Menciptakan Keaktifan Belajar Siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(1), 79–90. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1203
Sahrul, Wibowo, M. A., & Soetomo, R. H. (2025). Implementasi Nilai-nilai Demokrasi dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Kelas X SMA Arrohmaniyah Beringin, Tambelangan, Sampang. Cendekia Pendidikan, 2(2), 21–30. https://journal.stkip-pgrispg.ac.id/index.php/cp/article/view/44
Sidik, F., Amiruddin, A., & Tahawali, M. (2024). Transformasi Pendidikan di Era Globalisasi: Pendidik dan Pengembangan Kompetensi Peserta Didik. Irfani, 20(1), 77–84. https://doi.org/10.30603/ir.v20i1.5229
Sudjana, N. (2011). Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sukmana, D. E. (2025). Analisis Penggunaan Model Quantum Teaching pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SDN 02 Gembuk Kecamatan Kebonagung. STKIP PGRI Pacitan.
Suminar, M. (2022). Pembelajaran Analisis Morfologis dalam Teks Biografi Menggunakan Metode Pembelajaran Tandur pada Peserta Didik Kelas X SMK Pelita. FKIP UNPAS.
Suwisnayanti, N. L. M. V, Numertayasa, I. W., & Sueca, I. N. (2025). Penerapan Quantum Teaching dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Siswa Kelas I SD Adi Widyalaya Suar Dwipa Giri Mekar. Jurnal Pendidikan Deiksis, 7(2), 1–7. https://doi.org/10.59789/deiksis.v7i2.356
Viona, A., Putra, P. H., & Gustia, A. C. (2025). Quantum Teaching: Strategi Inovatif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. The Character Journal of General and Character Education, 4(1), 15–29.
Wahyudi, S. (2025). Meningkatkan Belajar IPS melalui Model Pembelajaran Quantum Teaching Siswa Kelas V SDIT Al Muttaqin Kota Madiun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik, 4(3), 209–220. https://doi.org/10.55927/jiph.v4i3.97
Yuliana, L. (2021). Efektivitas Model Quantum Teaching dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas IX SMP Negeri 18 Kota Tangerang Selatan Tahun Pelajaran 2018/2019. Sosial: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(1), 29–35. https://doi.org/10.51878/social.v1i1.248
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1299
License
Copyright (c) 2026 Prima Dista Melati, Ade Suherman, Arik Darojat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
