Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Android Terhadap Hasil Belajar Biologi di SMA Negeri 3 Mataram
DOI:
10.29303/jcar.v8i1.13356Published:
2026-03-16Downloads
Abstract
Kemajuan teknologi informasi menjadikan dunia Pendidikan bergerak maju khususnya dalam menciptakan media, metode, dan materi pembelajaran yang menarik. Penggunaan media pembelajaran haruslah disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan tantangan zaman. Salah satu media yang sesuai dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah media pembelajaran berbasis android. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media berbasis android terhadap hasil belajar Biologi di SMAN 3 Mataram. Penelitian ini dilakukan karena penggunaan media berbasis Android dalam pembelajaran Biologi di SMA masih belum banyak dimanfaatkan secara optimal, terutama untuk materi perubahan iklim. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh kelas X yang ada di SMAN 3 Mataram dan pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling sehingga terpilih kelas X-9 sebagai kelas kontrol dan X-10 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data hasil belajar menggunakan soal pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat (Uji normalitas dan uji homogenitas) dan uji hipotesis menggunakan analysis of covariance/ancova. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen dengan rata-rata nilai posttest sebesar 91,77, dibandingkan dengan kelompok kontrol yang memperoleh rata-rata nilai 84,68. Uji ancova menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,002 yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan dari penggunaan media pembelajaran berbasis Android terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, media berbasis Android memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa di SMAN 3 Mataram.
Keywords:
Keywords: Learning Media, Android, Learning OutcomesReferences
Amirullah, G., & Susilo. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Konsep Monera Berbasis Smartphone Android. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan. 2(1): 38-47.
Dina, I. (2011). Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Jakarta: PT. Diva Press.
Fatmawati, F., Yusrizal, Y., & Hasibuan, A, M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa. Elementary School Journal, 11(2): 134-143.
Hadiprayitno, G., Kusmiyati, K., Lestari, A., Lukitasari, M., & Sukri, A. (2021). Blended Learning Station- Rotation Model: Does it Impact on Preservice Teachers Scientific Literacy. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. 7(3): 317-324.
Irwansyah, F. S., Lubab, I., Farida, I., dan Ramdhani, M. A. (2017). Designing interactive electronic modules in chemistry lessons. Journal of Physics: Conference Series. 1(1): 1-7.
Izzati, H., & Sukardi, S. (2023). Implementasi Model Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 271-276.
Juraman, S. R. (2014). Pemanfaatan Smartphone Android oleh Mahasiswa Ilmu Komunikasi dalam Mengakses Informasi Edukatif. Journal Acta. 3(1): 57-63.
Mashuri, D. K., & Budiyono. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Materi Volume Ruang untuk SD Kelas V. Jurnal PGSD. 8(1): 893-903.
Mehdipour, Y., & Hamideh, Z. (2013). Mobile Learning for Education: Benefits and Challenges”. International Journal of Computational Engineering Research. 3(6): 93-101.
Novitasari, F., Yulia, D., & Siti, F. (2015). Pengaruh Media Adobe Ilustrator Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Srijaya Negara. Jurnal Profit. 2(1): 59-67
Matovani, D. S., Istiningsih, S., & Khair, B. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran sole (self organized learning environment) menggunakan media quiziz terhadap pemahaman konsep. Journal of Classroom Action Research, 4(4).
Putra, Z. H., Witri, G., & Yulita, T. (2019). Development Of Powerpoint-Based Learning Media In Integrated Thematic Instruction Of Elementary School. International Journal Of Scientific & Technology Research. 8(10), 697–702..
Putri, E. D. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 254-260.
Ramdani, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Literasi Sains Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 210-215.
Ramdani, A., Jufri, A., & Jamaluddin, J. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Pendidikan dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran. 6(3): 443-440.
Sasmitha, L. D., Hadiprayitno, G., Ilhamdi. M. L., & Jufri, A. W. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Android terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa. Journal of Classroom Action Research. 5 (SpecialIssue): 292-298.
Susilawati., Jamaluddin., & Bachtiar, I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Berbantuan Multimedia Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 2 Mataram Ditinjau Dari Kemampuan Akademik. Jurnal Pelajar MIPA. 12(2): 64-70.
Tamanolies, B. N., Hadiprayitno, G., & Ilhamdi, M. L. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Android Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Siswa Lintas Minat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 9(3): 2083-2090.
Uma, E. R. A., Makaborang, & Y., Ndjoeroemana, Y. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX pada Konsep Perkembangbiakan Tumbuhan. Jurnal Pendidikan Indonesia. 2(1): 9-16.
Viajayani, E. R., Radiyono, Y., & Rahardjo, D. T. (2013). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Macromedia Flash Pro 8 pada Pokok Bahasan Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika. 1(1): 144-145.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis Penguasaan Konsep Siswa yang Belajar Kimia Menggunakan Multimedia Interaktif Berbasis Green Chemistry. Jurnal Pijar Mipa. 14(3): 135-140.
License
Copyright (c) 2026 Aulia Zuhrianti, Gito Hadiprayitno, Mohammad Liwa Ilhamdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
