Implementasi Program Sanggar Literasi dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa di SD Negeri 1 Kelayu Selatan
DOI:
10.29303/jcar.v8i1.13433Published:
2026-03-16Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program Sanggar Literasi sebagai strategi penguatan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam meningkatkan minat membaca siswa di SD Negeri 1 Kelayu Selatan. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap siswa kelas I-IV. Program dilaksanakan dalam empat kali pertemuan pada bulan September hingga November 2025 sebagai bagian dari kegiatan Asistensi Mengajar. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program efektif meningkatkan minat baca, motivasi belajar, keberanian berekspresi siswa dan motivasi membaca siswa. Siswa menjadi lebih antusias dan aktif dalam kegiatan membaca, mampu mengenali huruf dan kata dengan lebih baik, serta percaya diri dalam mengungkapkan gagasan melalui tulisan. Suasana belajar menjadi lebih interaktif dan menyenangkan, didukung oleh pendampingan intensif dan penggunaan media sederhana. Implikasi praktis penelitian ini menunjukkan bahwa model Sanggar Liteasi dapat direplikasi di sekolah dasar lain sebagai strategi penguatan budaya literasi serta menjadi dasar pengembangan kebijakan literasi sekolah berbasis kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah untuk meningkatkan minat baca siswa.
Keywords:
Sanggar literasi Minat Baca Pendidikan Dasar Asistensi Mengajar Budaya LiterasiReferences
Anjani, S., Dantes, N., & Artawan, G. (2019). Pengaruh Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sd Gugus Ii Kuta Utara. 2.
Ayumawarsih, R., & Winarni, R. (2025). Studi Literatur: Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Literasi Visual Dalam Mengatasi Krisis Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. 10.
Budianti, Y., & Indri Wardhani, F. (2023). Analisis Penerapan Metode Silaba Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 109–116. Https://Doi.Org/10.33558/Pedagogik.V11i2.7956
Fadli, M., & Utami, M. (2024). Meningkatkan Minat Siswa Dalam Membaca Puisi Dengan Menggunakan Buku Teks Kelas X Smk Al Maarif Darul Maghfur.
Guthrie, J. T., Wigfield, A., & Vonsecker, C. (2000). Effects Of Integrated Instruction On Motivation And Strategy Use In Reading. 92(2), 331–341.
Iman, B. N. (2022). Budaya Literasi Dalam Dunia Pendidikan.
Kartikasari, E. (2022). Faktor Pendukung Dan Faktor Penghambat Gerakan Literasi Sekolah. 6(5).
Kasman, T., Widaryat, W., Supriano, Sutanto Purwadi, Amin, M. M., Pantjastuti Sri Renani, Faizah, D. U., & Sufyadi, S. (2016). Panduan Gerkan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Khusna, S., Mufridah, L., Sakinah, N., & Annur, A. F. (2022). Gerakan Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan Mi/Sd, 2(2), 101–112. Https://Doi.Org/10.35878/Guru.V2i2.454
Lestari, F. D., Ibrahim, M., Ghufron, S., & Mariati, P. (2021). Pengaruh Budaya Literasi Terhadap Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5087–5099. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i6.1436
Miles, M. B. (1992). Qualitative Data Analysis: A Sourcebook Of New Method. Terjemahan Tjetjep Rohendi Rohidi. Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru. Penerbit Universitas Indonesia.
Moeloeng, L. J. (2016). Metode Penelitian Kualitatif. Rosdakarya.
OECD. (2023). Pisa 2022 Results (Volume I): The State Of Learning And Equity In Education. OECD Publishing. Https://Doi.Org/10.1787/53f23881-En
Pasek, K. H., & Hadani, H. S. (2020). A New Path To Education Reform: Playful Learning Promotes 21st-Century Skills In Schools And Beyond. Brookings.
Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book Untuk Menumbuhkan Minat Membaca Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i1.787
Setyaningsih, E., Agustina, P., Anif, S., Ahmad, C. N. C., Sofyan, I., Saputra, A., … Hidayat, M. L. (2022). Pbl-Stem Modul Feasibility Test For Preservice Biology Teacher. Indonesian Journal On Learning And Advanced Education (Ijolae), 118–127. Https://Doi.Org/10.23917/Ijolae.V4i2.15980
Sukmadinata. (2010). Metodelogi Penelitian Pendidikan. Pt. Remaja Rosdakarya.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind In Society The Development Of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wingard, A. K., Hermawan, H. D., & Dewi, V. R. (2020). The Effects Of Students’ Perception Of The School Environment And Students’ Enjoyment In Reading Towards Reading Achievement Of 4th Grades Students In Hong Kong. Indonesian Journal On Learning And Advanced Education (Ijolae), 68–74. Https://Doi.Org/10.23917/Ijolae.V2i2.9350
Sulastri, Sudirman, H., & Jaelani, A. K. (2022) Hubungan Pengelolaan Kelas Dengan Motifasi Siswa SDN Di Gugus I Kediri Lombok Barat. Jurnal Ilmiah Mandala Education. DOI: https://ejurnalmandalanursa.org/index.ph p/JIME
License
Copyright (c) 2026 Siska Ayu Safitri, Zohrani, Intan Naluri, Diana, Baiq Desika Sulastri, Agi Maolana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
