Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Powrpoint Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa Kelas X di SMAN 1 Labuapi
DOI:
10.29303/jcar.v8i1.14001Published:
2026-02-02Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) berbantuan Powerpoint interaktif terhadap kemampuan berpikir komputasional siswa kelas X SMAN 1 Labuapi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Metode eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian ini adalah kelas XA sebagai kelas eksperimen dan XB sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui pemberian tes berbentuk soal uraian dengan indikator berpikir komputasional. Data dianalisis menggunakan uji ANCOVA setelah memenuhi uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian diperoleh nilai sig. 0,03 < 0,05, sehingga menunjukkan bahwa penerapan PBL berbantuan Powerpoint interaktif berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasional siswa di kelas X SMAN 1 Labuapi. Guru biologi dapat menjadikan model pembelajaran berbasis masalah dan penggunaan media interaktif sebagai alternatif epektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir komputasioanal siswa khususnya pada mata pelajaran biologi secara sistematis.
Keywords:
Pembelajaran berbasis masalah Powerpoint interaktif Berpikir komputasionalReferences
Adipura, L., & Handayani, A. (2025). Pengembangan Media Interaktif Pembelajaran Computational Thinking “Jejaklogika” Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1925–1936.
Azkia, N. A., Setiadi, D., Jufri, A. W., & Sukarso, A. A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Liveworksheet Terhadap Kemampuan Computational Thinking Siswa. Journal Of Classroom Action Research, 6(3), 524–530.
Fatmawati, I. (2025). Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep Learning Berbasis Digital untuk Gen Z. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 5(1), 25-39.
Fitri, D. N., Setiadi, D., Kusuma, A. S., & Merta, I. W. (2024). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Terhadap Computational Thinking Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 531-536.
Harefa, M., Lase, N. K., & Zega, N. A. (2022). Deskripsi Minat dan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 381-389.
Kusuma, A, SHM., (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Desain dan Analisis Datanya. Mataram. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Lara, M., & Syamsurizal (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi: Literature Review. PEDAGOGI BIOLOGI, 2(01), 1-9.
Maharani, A. (2020). Computational Thinking Dalam Pembelajaran Matematika Menghadapi Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.33603/e.v7i2.3364
Manilang, E., Desi, E. N., & Belo, Y. (2025). Inovasi dan Kreativitas: Pilar Utama dalam Kewirausahaan. Nian Tana Sikka: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 3(1), 82-92.
Muspita, A. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir komputasional siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning untuk memecahkan masalah matematika siswa SMP (Disertasi doktoral). Universitas Jambi.
Nurasiah, N., Paristiowati, M., Erdawati, E., & Afrizal, A. (2023). Integration of Technology in Problem-Based Learning to Improve Students Computational Thinking:Implementation on Polymer Topics. International Journal of Social and Management Studies, 4(2), 65-73.
Oktaviyanti, I., Amanatulah, D. A., Nurhasanah, N., & Novitasari, S. (2022). Analisis Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589-5597.
Purwantoro, I., & Mawardi, M. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Tema 8 Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Powerpoint Interaktif Pada Peserta Didik Kelas V SDN Gendongan 01 Salatiga. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 6946-6958.
Putri, H. S., Setiadi, D., Kusuma, A. S., & Jufri, A. W. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Smart Apps Creator Terhadap Computational Thinking Siswa. Journal Of Classroom Action Research, 7(2), 666–672.
Rosyada, A., Rizky, D. M., & Nita, Y. (2025). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis PowerPoint terhadap minat siswa dalam pembelajaran IPAS SD. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6).
Rozikin, A., & Sanjaya, E. (2025). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMA 8 Surabaya. Journal of Science and Mathematics Education, 1(2), 55-62.
Saputra, H. J., Arifin, Z., & Ferdiansa, R. A. (2017). Keefektifan Pembelajaran IPA Menggunakan Model Complette Sentence Berbantu Card Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Ngelowetan Kabupaten Demak. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(3), 171-178.
Sari, N., & Silalahi, C. A. P. (2022). Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Resource Based Learning Dan Make a Match. Jurnal Pendidikan Ips, 3(1), 17-23.
Sartina, D., Maylani, S., & Limiansih, K. (2023). Integrasi pemikiran komputasi dalam pembelajaran proyek topik energi alternatif kelas III sekolah dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 294–304.
Sya’ada, M. W., & Turistiani, T. D. (2021). Penggunaan Media Powerpoint Interaktif Pada Pembelajaran Surat Pribadi Dan Surat Dinas Di Kelas Vii-D Smp Negeri 1 Temayang. Bapala, 8(4), 17-30.
License
Copyright (c) 2026 Elya Suci Nabila, Dadi Setiadi, Tri Ayu Lestari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
