Implementasi Media Zep Quiz dalam Pembelajaran KPK dan FPB di Sekolah Dasar Negeri 2 Ngindeng
DOI:
10.29303/jcar.v8i1.14178Published:
2026-03-07Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media interaktif ZEP Quiz dalam pembelajaran matematika pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) di kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan dua belas siswa sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi aktivitas pembelajaran selama tiga kali pertemuan, di mana observasi digunakan untuk melihat keaktifan dan interaksi siswa, wawancara untuk menggali pengalaman siswa dan guru, serta dokumentasi untuk merekam proses dan hasil pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ZEP Quiz berkaitan dengan meningkatnya motivasi, keaktifan, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Siswa menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi, respons yang lebih cepat dalam menjawab soal, serta pemahaman yang lebih sistematis terhadap langkah-langkah penyelesaian KPK dan FPB. ZEP Quiz memiliki karakteristik gamifikasi berupa umpan balik instan, tampilan skor dan peringkat secara real-time, serta batasan waktu yang menantang, yang membedakannya dari platform kuis interaktif lainnya. Fitur umpan balik instan membantu siswa mengenali kesalahan dan memperbaiki jawaban secara langsung, sehingga proses belajar menjadi lebih efektif. Selain itu, tampilan skor dan peringkat secara real-time mendorong terciptanya kompetisi positif di dalam kelas. Dari perspektif guru, ZEP Quiz mempermudah pelaksanaan penilaian formatif karena sistem mampu merekam perkembangan belajar siswa secara otomatis. Temuan penelitian ini dibahas melalui perspektif teori pembelajaran konstruktivisme dan motivasi belajar, sehingga dapat disimpulkan bahwa ZEP Quiz berpotensi menjadi media pembelajaran digital yang efektif dan relevan dalam mendukung kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Keywords:
FPB KPK Media interaktif Pembelajaran matematika ZEP QuizReferences
Aisyah, & Adirakasiwi, A. G. (2025). Analisis tingkat kecemasan belajar pada pembelajaran matematika. Al – Irsyad: Journal of Mathematics Education, 4(2), 226–233. https://doi.org/https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.191
Aliyah. (2025). Penggunaan Media Digital Interaktif Dalam Pembelajaran Sejarah Di Sekolah Menengah. SATEDIK: Jurnal Sains, Teknik, Ekonomi, Dan Pendidikan, 1(1), 8–13.
Andriani, A., Ayyubi, I. I. Al, Nurhikmah, Prayetno, E., & Khan, A. (2025). Pembelajaran Matematika pada Faktor Persekutuan Terbesar dan Kelipatan Persekutuan Terkecil di Sekolah Dasar. PRIMER: Journal of Primary Education Research, 3(1), 7–13. https://doi.org/https://doi.org/10.57176/primer.v3i1.42
Asrulla, Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan Sampling ( Kuantitatif ), Serta Pemilihan Informan Kunci ( Kualitatif ) dalam Pendekatan Praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320–26332. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10836
Barokah, N., & Mahmudah, U. (2025). Transformasi Pembelajaran Matematika SD Melalui Deep Learning : Strategi untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 21(3), 48–61. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i3.521
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd editio). Sage Publications.
Endradewi, C. F., Muhtarom, & Setyowati, R. D. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 107–119. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4479
Feriansyah, Z. H., & Titaley, A. G. (2025). Pengembangan Latihan Soal Membaca Pemahaman Bahasa Jerman melalui Media ZEP Quiz. E-Journal Laterne, 14(2), 12–23. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/lat.v14n02.p12-23
Fitriah, Lailawati, N., Kholillah, S., Ferdiyansyah, A., & Asniwati. (2025). Implementasi media Zep Quiz Berbasis Teams Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran IPAS di Kelas 3 SD Islam Sabilal Muhtadin. Journal of Character and Elementary Education, 4(2), 21–36. https://doi.org/10.35508/jocee.v4i2.22152
Hamari, J., Shernoff, D. J., Rowe, E., Coller, B., Asbell-Clarke, J., & Edwards, T. (2016). Challenging games help students learn: An empirical study on engagement, flow and immersion in game-based learning. Computers in Human Behavior, 54, 170–179. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.07.045
Hilmi, I. N., & Jasiah. (2025). Revolusi Penilaian Pembelajaran : Implementasi Zep Quiz Sebagai Solusi Digital Interaktif di Era Pendidikan 4.0. At Tarbiyah : Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 608–614.
Iman, M., Syahputra, W., Pakpahan, L. M. H., Sundari, E., Pohan, D. R., Furqon, M. H., & Zahwa, A. (2025). Penerapan Riset Aksi Partisipatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SD Negeri 060915 Kecamatan Medan Sunggal. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Sosial, Politik Dan Humaniora, 4(3), 436–454. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jurrish.v4i3.5903
Istiqomah, O., Aisyah, W. I., Rhayuningsih, S., Rijanto, A., & Zulfika, D. N. (2025). Pendampingan Penggunaan Media Interaktif Zep Quiz Kepada Guru SDN Palrejo. Pemberdayaan Masyarakat: Jurnal Aksi Sosial Volume., 3(September), 01–10. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/aksisosial.v2i3.2074
Kulsum, U., Arum, W. F., & Kurniawan, A. P. (2024). Deskripsi antusiasme belajar siswa dengan media zep quiz pada pembelajaran matematika. Pedagogy, 10(4), 1795–1805. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7228
Marweli, & Meiliasari. (2024). Faktor Penyebab Kecemasan Matematika ( Mathematics Anxiet Y ) Dalam Belajar Matematika : Systematic Literatur Review. SUPERMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 234–245. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/sm.v8i2.2824
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd editio). Sage Publications.
Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif (M. Albina (ed.); 1st ed.). CV. Harfa Creative.
Nurhalisa, & Nurjannah. (2025). Diagnostik Kesulitan Belajar Siswa pada Materi KPK dan FPB. PEDAGOGY: Journal of Multidisciplinary Education, 2(2), 157–164. https://doi.org/10.61220/pedagogy.v2i2.271
Nurhayati, Sedubun, S., Rumapea, E. L. B., & Ahmad. (2024). Inovasi Pendidikan di Era Digital (1st ed.). PT Media Penerbit Indonesia.
Pasaribu, A. S., Panggabean, E. M., & Tambunan, H. (2025). Kesulitan Membedakan Soal Cerita Fpb Dengan Kpk Pada Siswa Tingkat Sekolah Menengah Pertama. IMEIJ: Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(2), 2037–2046. https://doi.org/http://doi.org/10.54373/imeij.v6i2.2794
Prasetia, I. (2022). Metodologi Penelitian : Pendekatan Teori dan Praktik (Akrim & E. Sulasmi (eds.); 1st ed.). UMSU Press.
Purba, P. B., Ika, Lakat, J. S. J. S., Widiawati, D., Ginting, P. W. E. B., Yuniwati, I., Mistriani, P. L. S. N., Ningsih, W., Kainde, S., & Sari, W. D. (2025). Pendidikan di Era Digital: Tantangan bagi Generasi (I. M. Nadeak (ed.); 1st ed.). Yayasan Kita Menulis.
Ramadhani, A. P., Putri, H. E., Sari, D. C. K., Waffa, I. A., Shalimar, J., & Azhar, Z. J. (2025). Efektivitas Penggunaan Zep Quiz dalam Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa SD. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(12), 8083–8095. https://doi.org/10.56338/jks.v8i12.9516
Romdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2025). Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara dan Kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3(1), 39–47. https://doi.org/https://doi.org/10.61787/taceee75
Rusmana, A., Maulidya, R. A., R, M. R. A., & Mulyanti, D. (2025). Pengaruh penggunaan model pembelajaran PjBL dengan bantuan media pembelajaran zep quis terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa sekolah dasar kelas tinggi. Journal of Elementary Education, 08(04), 774–780. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/collase.v8i4.27713
Sailer, M., Hense, J. U., Mayr, S. K., & Mandl, H. (2017). How gamification motivates: An experimental study of the effects of specific game design elements on psychological need satisfaction. Computers in Human Behavior, 69, 371–380. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.12.033
Saleh, S. (2023). Mengenal Penelitian Kualitatif. Agma.
Santiaji, N. A., Madawistama, S. T., Siliwangi, U., & Author, C. (2025). Integrasi Ai Zep Quiz Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Aljabar Siswa Smp Boarding. LAPLACE : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 742–751. https://doi.org/https://doi.org/10.31537/laplace.v8i2.2708
Sidiq, U., & Choiri, M. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan (A. Mujahidin (ed.)). CV. Nata Karya.
Taufiq, R., Wahyudi, A. W., Asiyah, G. S., Suherman, U., & Sukandar, A. (2025). Jurnal Pendidikan Indonesia : Inovasi Kurikulum dan Integrasi Ilmu Pengetahuan Modern dalam Pendidikan Islam : Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(4), 105–116. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1671
Ulviani, M. (2025). Pengembangan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Literasi Digital Di Sekolah Dasar. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.17348918
Unaenah, E., Melyana, A., & Ummah, S. A. (2023). Analisis Pembelajaran KPK dan FPB Kelas 4 SD. ANWARUL : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 3(6), 1101–1107. https://doi.org/https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i6.1600
Usman, P. M., & Sudane, I. W. (2025). Pendidikan matematika (1st ed.). PT Media Penerbit Indonesia.
Wijaya, M., Pratomo, B., Citta, A. B., & Efendi, S. (2025). Metodologi Penelitian: Kombinasi Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan Mixed Methods (1st ed.). PT Media Penerbit Indonesia.
Yoga, M. R. P. (2025). Faktor penyebab kesulitan pembelajaran matematika. Maliki Interdisciplinary Journal, 3, 1255–1263.
Zannurrain, M. F., Siregar, M. A. P., & Ammamiarihta. (2025). Pengaruh Resiliensi Matematis terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa MAS Miftahussalam Medan mencakup tekad untuk mencapai keberhasilan melalui usaha yang gigih , ketahanan saat. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(5), 139–149. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i5.770
License
Copyright (c) 2026 Erfan Sugiantoro, Istiro'ah Ida Kuliana, Arief Rahman Yusuf
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
