Pengembangan Aktualisasi Diri melalui Karya Poster Digital dalam Pembelajaran INFORMATIKA di SMK: Perspektif Teori Humanisme
DOI:
10.29303/jcar.v8iSpecial Issue.14260Published:
2026-03-29Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi proses dari pengembangan aktualisasi diri dengan karya poster digital ditinjau dari perspektif humanisme melalui pembelajaran Informatika di SMK. Penekanan pentingnya aktualisasi diri dalam dalam teori humanisme Rogers, dimana proses indvidu diperlukan lingkungan yang mendukung dan empatik. Di dalam pendidikan, pencipataan ruang dari siswa harus dilibatkan dalam mengekpresikan diri mereka secara bebas dan kreatif dimana dengan diwujudkannya pembuatan Poster Digital dalam penggabungan pemahaman konsep dalam Pelajaran Informatika. Penelitian ini mengambil pendekatan kualitatif untuk mengeksplorasi bagaimana pembelajaran yang menggunakan poster digital dapat memberikan dukungan bagi siswa dalam mengasah bakat mereka dalam ranah Informatika. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam dengan siswa dan pengajar, serta analisis dokumen seperti karya poster digital yang dibuat oleh para siswa. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan poster digital tidak hanya meningkatkan partisipasi siswa dalam proses belajar, tetapi juga memberi kesempatan bagi mereka untuk mengekspresikan bakat dan kreativitas di lingkungan akademik. Implementasi teori humanisme yang dikemukakan oleh Carl Rogers menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif, membuat siswa merasa nyaman sehingga potensi mereka dapat dikembangkan secara maksimal.
Keywords:
Aktualisasi diri, Poster Digital Teori Humanisme Carl RogersReferences
Aini, N. (2024). Pengaruh Media Poster Digital Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas VIII di SMPN 09 Gresik. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 105-113.
Amanda, S., Sufyadi, S., & Lambung Mangkurat, U. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembuatan Poster Digital untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas Viii pada Mata Pelajaran Seni Budaya di SMP Negeri 24 Banjarmasin. Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 598,
Anggraeni, N., Putriyanti, L., & Sulianto, J. (2025). An Action Research and Multiple Case Study: Fostering Early Childhood Language Development. Media Karya Kesehatan, 8(2).
Dahrun, A., Madjina, R. N., Syukur, M., & Ahmad, M. R. S. (2025). Paradigma Humanistik dalam Pendidikan Abad ke-21: Telaah Kritis melalui Kajian Literatur Filsafat Pendidikan. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora, 5(3), 4263-4269.
Dahrun, A., Madjina, R. N., Syukur, M., & Ahmad, M. R. S. (2025). Paradigma Humanistik dalam Pendidikan Abad ke-21: Telaah Kritis melalui Kajian Literatur Filsafat Pendidikan. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora, 5(3), 4263-4269.
Hasdian, F., & Hasibuan, M. A. (2025). Tinjauan Kualitatif tentang Kesiapan Siswa Sekolah Menengah Kejuruan dalam Menghadapi Industri Kerja Pasca-Lulus. Jurnal Penelitian, Pengembangan Pembelajaran dan Teknologi (JP3T), 3(1), 33-44.
Herawati, N. A., & Suhari, S. (2025). Peran Media Poster dalam Membentuk Karakter Gemar Membaca pada Pembelajaran PPKn Siswa Kelas X di SMA Hang Tuah 4 Surabaya. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 292-308.
Kurniawan, A. D., Oktafiani, A., Putri, A. I. W., Yulisa, H. R., & Putri, S. N. W. (2024). Upaya peningkatan keterampilan membuat poster dengan topik lingkungan alam dan sosial melalui media Canva siswa kelas VI SD Negeri Bangsal 3 Kota Kediri. Jurnal Simki Postgraduate, 3(4), 362-372.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and Personality (2nd ed.). Harper & Row.
Muaffiani, A., Artayasa, I. P., & Merta, I. W. (2022). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Kasus pada Materi Zat Aditif dan Adiktif Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal Of Classroom Action Research, 4(3), 120-126.
Munawiroh, L. L., Nadra, Q. A., Apriliani, V. T., Masyhuri, A., Khaoliq, L. A. S. A., & Mahardika, B. (2026). Peran Teori Humanistik Carl Rogers dalam Aktualisasi Diri Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Tengah Krisis Mental. JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 12-22.
Oktafyani, A., Istiningsih, S., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengaruh penggunaan media pembelajaran kartu angka perkalian terhadap minat belajar Matematika. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 67-75.
Padang, P., Bangun, D. P. B., Sihite, S., Simanullang, S. C., Ayu, S. W., Manurung, M., & Rummi, J. (2024). Profesionalisme Guru dalam Orientasi Mutu Pendidikan Melalui Pendekatan Masa Depan Siswa. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(3), 08-16.
Rafdi, D. A. (2025). Pemanfaatan Media Digital sebagai Penguat Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Digital Media Utilization as a Motivation Enhancer in Islamic Education Learning. AJMIE: Alhikam Journal of Multidisciplinary Islamic Education, 6(2), 238-254.
Rogers, C. R. (1961). On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. Houghton Mifflin.
Rogers, C. R. (1983). Freedom to Learn for the 80s. Merrill.
Samsiyati, & Kusumaningtyas, D. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Konsep Bahaya Penggunaan NAPZA dengan Poster Digital. Jurnal Genesis Indonesia, 2(01), 20–27. https://doi.org/10.56741/jgi.v2i01.139
Siahaan, S. T., Situmorang, D. M., & Sinaga, M. L. B. (2025). Pengembangan Soft Skill Dan Hard Skill Pada Masyarakat Desa Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Di Desa Paya Gambar. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(2), 336-343.
Sidik, D., & Mangesa, R. (2022). Efektivitas E-Portofolio Video Untuk Meningkatkan Skill Dan Motivasi Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Desain Grafis Percetakan Di Smk Kartika Xx-I Makassar. Unm of Journal Technologycal, 6(1), 1–9.
Sulaiman, S., & S, N. (2021). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Humanistik Serta Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3). https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.118
Syafila, A. E., & A'yun, D. Q. (2024). Analisis eksplorasi konsep pendidikan konstruktivis dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).
Utami, C. N., & Hadiprayitno, G. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Android terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 405-411.
Wahdini, F., Mansur, H., & Qomario, Q. (2024). Evaluasi kinerja guru informatika dalam pelaksanaan Kurikulum merdeka untuk meningkatkan mutu pendidikan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 5779-5788.
Wati, S. I., & Sugesti, I. (2025). Optimalisasi Student Centered Learning melalui Penerapan Project Based Learning berbasis Peta Konsep untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(03), 479-485.
Wulandari, H.T., Susanto, H., Fauziati, E., & Adminitrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, M. (2025). Pengembangan Aktualisasi Diri melalui Karya Komik Digital dalam Pembelajaran IPAS di SMK: Perspektif Teori Humanisme. 9. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i3.10043.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1299
Zamzami, A. N., & Putri, D. T. (2024). Relevansi Teori Belajar Humanistik Carl Rogers dalam Pendidikan Karakter Perspektif Islam: The Relevance of Carl Rogers' Humanistic Learning Theory in Islamic Perspective Character Education. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 311-332.
License
Copyright (c) 2026 Tarso, Aviv Eka Fajarian Saputro Aviv, Sumaji
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
