Pengembangan Media Video Pembelajaran pada Materi Desain Grafis Kelas X di SMK Pasundan 2 Garut
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.14496Published:
2026-05-30Downloads
Abstract
Pembelajaran Dasar Desain Grafis di SMK memerlukan media yang mampu memvisualisasikan konsep prosedural secara jelas dan menarik. Namun, proses pembelajaran di SMK Pasundan 2 Garut masih didominasi metode ceramah dan demonstrasi manual tanpa media interaktif, sehingga siswa kesulitan memahami materi dan partisipasi aktif rendah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media video pembelajaran yang layak dan efektif untuk mata pelajaran Dasar Desain Grafis kelas X di SMK Pasundan 2 Garut. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi lima tahap: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas satu dosen Pendidikan Teknologi Informasi selaku ahli media, satu dosen Teknologi Pendidikan, satu guru Desain Grafis selaku ahli materi, serta 30 siswa kelas X DKV sebagai responden. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner validasi ahli dan angket respon siswa. Hasil validasi menunjukkan persentase rata-rata 85% dari ahli materi, 86% dari ahli media, dan 87% berdasarkan tanggapan siswa, sehingga seluruhnya masuk dalam kategori "Layak". Media video pembelajaran ini dinilai menarik, mudah dipahami, serta sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. Dengan demikian, media video berbasis ADDIE ini dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai sumber belajar alternatif untuk mendorong pemahaman dan motivasi siswa pada materi Desain Grafis.
Keywords:
Video Learning Media Graphic Design ADDIE ModelReferences
Andryana, P. E. S., et al. (2025). Pendidikan Abad Ke-21: Tantangan, Strategi dan Inovasi Pendidikan Masa Depan. PT. Star Digital Publishing.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer Science+Business Media.
Mayer, R. E. (2020). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. (Gunakan daftar referensi lengkap dari sampai pada dokumen Anda)
License
Copyright (c) 2026 Nasywa Musyaffa, Aceng Ahmad Rodian Susila, Rivan Syahrul Falah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
