Pengaruh Metode Pembelajaran Reading Aloud Berbantuan Media Literacy Cloud Terhadap Pemahaman Membaca Pesan Teks Narasi Siswa Kelas III Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.14697Published:
2026-05-29Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman membaca pesan teks narasi siswa kelas III SDN 1 Harjowinangun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Reading Aloud berbantuan media Literacy Cloud terhadap pemahaman membaca teks narasi dan aktivitas belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe nonequivalent control group design, melibatkan 27 siswa kelas eksperimen dan 20 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, dan observasi aktivitas. Hasil menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen (83,56) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (76,65). Uji independent sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan. Nilai N-Gain sebesar 0,4629 termasuk kategori sedang. Dengan demikian, metode Reading Aloud berbantuan Literacy Cloud berpengaruh signifikan terhadap pemahaman membaca dan aktivitas belajar siswa.
Keywords:
Reading Aloud Literacy Cloud Pemahaman Membaca Teks NarasiReferences
Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). Konsep dan Implementasi Pembelajaran Membaca Pemahaman di SD kelas VI. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 232. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58343 DOI: https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58343
Beno, J., Silen, A. ., & Yanti, M. (2022). PENINGKATAN LITERASI BACA-TULIS BAGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN LITERACY CLOUD: IDENTIFIKASI TOKOH DAN WATAK DALAM DONGENG. Braz Dent J., 33(1), 1–12.
Dewi, R., Labudasari, E., Sumiati, A., & Cirebon, U. M. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Literacy Cloud. Edutary (Education of Elementary School), 2(1), 23–32. DOI: https://doi.org/10.32534/edutary.v4i1.6176
Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Yustiqvar, M. (2019). Effects of green chemistry based interactive multimedia on the students' learning outcomes and scientific literacy. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems (JARDCS), 11(7), 664-674.
Hamzah, U. (2020). Metode Untuk Mengorganisasikan Isi Bidang studi yang telah terpilih Untuk Pembelajaran. Journal of Chemical Information and Modeling, 49.
Islami, A., Nulhakim, L., & Suhandoko, A. D. J. (2024). Pengaruh Penggunaan Literacy Cloud terhadap Minat Baca dan Keterampilan Membaca Pemahaman. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 670–680. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6352 DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6352
Jateng, B. P. S. (2024). Indeks Pembangunan Literasi Masyarakat dan Unsur Penyusunnya Menurut Kabupaten/Kota di Provinsi Jawa Tengah, 2024.
Jateng, H. (2025). Kukuhkan Bunda Literasi, Wagub Harap Minat Baca Masyarakat Meningkat.
Maharani, et al. (2024). 1* , 2 , 3 123. 11(1), 76–83.
Meliyani, G., Nasrulloh, I., & Bhakti, D. D. (2026). Pengembangan Media Video Pembelajaran pada Materi Database Management System (DBMS) untuk Kelas XI Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK Al Madani Garut. Journal of Classroom Action Research, 8(Special Issue), 428-437.
Nufus, H., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Literasi Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas V SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6695–6699. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2285 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2285
Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. (2021). Kepala Perpusnas: Kondisi Literasi Harus Dipahami dari Hulu hingga Hilir. https://www.perpusnas.go.id/berita/kepala-perpusnas:-kondisi-literasi-harus-dipahami-dari-hulu-hingga-hilir
Purba, N. P., Sitorus, P. J., & Panggabean, S. (2026). Pengaruh Media Komik Digital Dalam Pendekatan Deep Learning Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Fase E Kelas X SMK Markus 2 Medan. Journal of Classroom Action Research, 8(2).
Putri, A., Rambe, R. N., Nuraini, I., Lilis, L., Lubis, P. R., & Wirdayani, R. (2023). Upaya peningkatan keterampilan membaca di kelas tinggi. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Inggris, 3(2), 51-62. DOI: https://doi.org/10.55606/jupensi.v3i2.1984
Rahayu, E. W., & Mustadi, A. (2022). The Read-Aloud Method to Develop Reading Literacy at School’s Educational Park. Jurnal Prima Edukasia, 10(2), 104–113. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i2.47331 DOI: https://doi.org/10.21831/jpe.v10i2.47331
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M., & Yustiqvar, M. (2021). Analysis of students' critical thinking skills in terms of gender using science teaching materials based on the 5E learning cycle integrated with local wisdom. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 187-199. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v10i2.29956
Sismulyasih Sb, N. (2018). Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Menggunakan Strategi Bengkel Literasi Pada Siswa Sd. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 68. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5341 DOI: https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5341
Sugiyantoro. (2025). Strategi Dan Macam- Macam Metode Pembelajaran Dalam Dunia Pendidikan Era Modern. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(6), 9595–9617. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i6.10693 DOI: https://doi.org/10.56799/peshum.v4i6.10693
Wardina, S., Nurhaedah, & Pagarra, H. (2023). Penerapan Metode Reading Aloud untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SDN 151 Timbula Kabupaten Bulukumba. Pinisi Journal of Education, 1–9.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1299
License
Copyright (c) 2026 Shyabila Ivenne Liselya Nugraheni, Nugraheti Nugraheti Sismulyasih SB
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
