Penerapan Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Kincir Angin Pada Mata Pelajaran Pancasila Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.14722Published:
2026-05-21Downloads
Abstract
Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik kelas III SDN 1 Landungsari pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila khususnya pada materi “Mengenal Pancasila”. Rendahnya hasil belajar tersebut dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru, kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik, serta rendahnya partisipasi aktif peserta didik selama proses pembelajaran. Akibatnya, banyak peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 75. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media kincir angin. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 34 peserta didik. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media kincir angin dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Nilai rata-rata kelas meningkat dari 65,00 pada pra-siklus menjadi 72,27 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 84,55 pada siklus II. Ketuntasan belajar juga meningkat dari 45,45% pada pra-siklus menjadi 63,64% pada siklus I dan mencapai 90,91% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbantuan media kincir angin terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar serta keaktifan peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Keywords:
Keywords: : Windmill media, elementary school students, Problem Based Learning model.References
Anwar, M. F. N., & Widayanti, I. (2021). PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SDN 1 LANDUNGSARI DI MASA PANDEMI COVID-19. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 2(2), 157–167. https://doi.org/10.29303/pendas.v2i2.552
Afriyanti, Q. (2026). Peningkatan minat belajar siswa sekolah dasar melalui penggunaan media Kincir Angin Jurnal Ilmu Sosial Humaniora Indonesia, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.52436/1.jishi.158
Anggraheni, M., Zuhri, M. S., & Sumarmiyati, S. (2024). Penerapan model Problem Based Learning berbantuan papan waktu untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi satuan waktu. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 253–264. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.353
Handayani, S. (2020). Penerapan media kincir angin dalam meningkatkan pemahaman konsep pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 89–98.
Harjono, N. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar tematik muatan IPA melalui model Problem Based Learning kelas V SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 389–396.
Hikmah, S. N., & Dianti, A. M. (2025). Pandangan pendidikan dan manusia. Karimah Tauhid, 4(1), 488–495.
Hirzi, N., & Ibrahim, M. M. (2025). Inovasi media pembelajaran dalam meningkatkan keterlibatan siswa dengan teknologi interaktif di sekolah. Proceeding International Seminar on Islamic Studies, 6(1), 2591–2598.
Husna, R., & Lefrida, R. (2025). Meningkatkan motivasi belajar siswa kelas II di SDN 01 Talang Anau menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Journal of Classroom Action Research, 7(Special Issue). https://doi.org/10.29303/jcar.v7iSpecialIssue.6812
Indriani, D. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan pemecahan masalah siswa. Jurnal Pendidikan, 18(2), 102–115.
Jufri, A., Agusalim, A., & Irwan, I. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6721–6729.
Kurniawan, A., & Rahayu, S. (2017). Hasil belajar dan perkembangan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 112–120.
Mila, Amiruddin, B., & Hamid, R. (2021). Penerapan model Problem Based Learning berbantuan media kincir angin dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA di kelas V SD Negeri 66 Kendari. Jurnal Pendidikan IPA, 39(2), 112–125.
Mufti, M., Akhbar, M. T., & Selegi, S. F. (2024). Efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(3).
Restudila, E., Marsel, F. O., Putri, M. S. A., & Fitri, R. (2023). Analisis penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada pembelajaran biologi. Prosiding SEMNAS BIO 2023, UIN Raden Fatah Palembang.
Setiawan, I. (2017). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 23(1), 49–58.
Sudjana, N. (2016). Kondisi sosial ekonomi keluarga dan dampaknya pada proses belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 67–75.
Susanti, O. I., Khamdun, K., & Ardianti, S. D. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap peningkatan hasil belajar IPAS kelas III berbantuan media Misisca di SD Kayuapu. Journal of Classroom Action Research, 7(4). http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
Susanto, A. (2019). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 123–134.
Trianto, T., et al. (2021). Kelebihan media kincir angin dalam pembelajaran interaktif. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 10(1), 22–34.
Wijaya, A. (2019). Pendidikan modern dan keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Kontemporer, 11(2), 34–43.
Zakia, H., Hikmawati, H., & Zohriana, Z. (2025). Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS melalui model Problem-Based Learning (PBL) dengan metode demonstrasi pada kelas V SD Negeri 29 Ampenan. Journal of Classroom Action Research, 7(2). http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
Zaqiyatul Muna, F. N. (2023). Peningkatan hasil belajar pendidikan Pancasila melalui model Problem Based Learning berbantuan media puzzle kelas I SD Negeri Muktiharjo Kidul 03 Semarang. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(3), 3421–3430.
License
Copyright (c) 2026 Fransiska Ansila Bria, Moh. Farid Nurul Anwar, Muhammad Fauzy Emqi, M. Rifa’i
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
