Implementasi Model Pembelajaran Questioning Answering Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V Materi Peta Di SDN Tunggulwulung 2
DOI:
10.29303/jcar.v8iSpecial Issue.14724Published:
2026-04-06Downloads
Abstract
Pembelajaran IPAS pada materi peta di sekolah dasar masih menunjukkan rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh kurangnya keaktifan dan pemahaman terhadap komponen peta seperti simbol, legenda, arah mata angin, dan skala. Permasalahan tersebut juga terjadi pada siswa kelas V SDN Tunggulwulung II, di mana sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Questioning Answering pada materi peta. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 29 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas pembelajaran, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan menghitung rata-rata nilai dan persentase ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Questioning Answering mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Pada Siklus I, ketuntasan belajar mencapai 51,72% dengan rata-rata nilai 62.41. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada Siklus II, ketuntasan belajar meningkat menjadi 82,76% dengan rata-rata nilai 79,93, sehingga terjadi peningkatan ketuntasan sebesar 31,04%. Selain itu, siswa juga terlihat lebih aktif bertanya, menjawab pertanyaan, serta lebih percaya diri dalam menyampaikan pendapat. Dengan demikian, model pembelajaran Questioning Answering efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi peta dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Keywords:
Questioning Answering Hasil Belajar Penelitian Tindak Kelas Pembelajaran IPAS Sekolah DasarReferences
Anwar, M. F. N., Rozhana, K. M., & Emqi, M. F. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Nilai Karakter pada Mahasiswa. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 6(2), 118–126. https://doi.org/10.21067/jbpd.v6i2.7072
Anwar, Moh. F., & Rozhana, K. M. (2020). Pembelajaran Group Investigation dan Talking Chips untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 4(2), 107–113. https://doi.org/10.21067/jbpd.v4i2.4325
Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin. https://doi.org/https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.23
Artia, A., Maksum, A., & Marini, A. (2025). Improving Students’ Interpersonal Intelligence in Elementary Social Studies Using the Group Investigation Type of Cooperative Learning (A Classroom Action Research on Third-Grade Students of SDI Cililitan 2, Jakarta). In Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oktober (Vol. 2025, Number 2). https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pgsd/
Ayubi, S. Al, Subhanadri, S., & Putra, R. E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa SD. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1825–1830. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.2064
Azizah, A. N., Al Azhari, M. L. A., Faiz, A. S., Mahaludin Ahmad, A. W., & Khasanah, B. N. (2024). Meningkatkan Pemahaman Siswa Menggunakan Mtode Tanya Jawab Pada Mata Pelajaran Fiqih Materi Bersuci Kelas II Di MI Miftahus Sa’adah Karangsono. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 485–494. https://doi.org/10.37216/badaa.v6i2.1882
Fatma, N., & Winarti, W. (2024). Analisis Profil Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 174. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.2934
Fitrianingsih, B., Untari, M. F. A., Prayitno, M., & Wigati, T. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas V SDN Panggung Lor. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.14019
Hadi, Y. S., Yani, A., & Setiadi, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pola Lesson Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 5(4). https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5487
Hasanah, N. M., Sholihah, S. R., & Habibah, T. (2025). MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SD DALAM PELAJARAN IPAS MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 34–41. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i%601.663
Herlina, S. (2025). Pengaruh Partisipasi dan Disiplin Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Administration and Leadership, 5, 16–23. https://doi.org/10.24036/jeal.v5i1
Jihadah Gaffar, R., Juaini, M., & Rokhmat, J. (2023). Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Project Based Learning (PjBL). Journal of Classroom Action Research, 5(3). https://doi.org/10.29303/jcar.v5i3.5528
Lestari, E. S., Fuady, A., & Ilmi, Y. I. N. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATERI STATISTIKA KELAS VIII MTS AL HIDAYAH TAHUN AJARAN 2022/2023. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran. https://jim.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/22325?utm_source=chatgpt.com
Lindawati, Yusriani, & Mahdalena. (2024). Upaya Peningkatan Partisipasi Peserta Didik melalui Implementasi Pembelajaran Peta Konsep di SDN 003 Siarang Arang. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 01(04), 854–860. https://doi.org/10.57255/eduspirit.v1i1.17
Maulidya, Y. F., & Liansari, V. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Questioning Answering terhadap Kemampuan Pemahaman Membaca pada Sekolah Dasar (Vol. 8, Number 5). https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i5.7746
Rahmawati, D., & Hamidi. (2024). INFORMASI TENTANG JURNAL PENDIDIKAN ISLAM MUTA’ALLIMIN PENERAPAN STRATEGI QUESTIONS STUDENT HAVE DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK. Jurnal Pendidikan Islam Muta’allimin, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.25299/jpim.2024.18855
Ramadhan, U. C. R., Jamaluddin, Rasmi, D. A. C., & Kusmiyati. (2025). Pengaruh LKPD Berbasis Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi dan Kecenderungan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 2 Mataram. Journal of Classroom Action Research, 7(2). https://doi.org/10.29303/jcar.v7i2.11265
Ramadhani, S., & Gusriani, N. (2023). Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa di Madrasah Aliyah (Vol. 6, Number 1). https://doi.org/https://doi.org/10.30631/edubio.v6i2.20
Rianto, B., Pebriana, P. H., Nurhaswinda, Sumianto, & Fadhilaturrahmi. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUESTIONING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Dedikasi Pendidikan. https://doi.org/https://doi.org/10.30601/dedikasi.v7i2.3879
Romli, M. H., Maspupah, M., & Yuliawati, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tumbuhan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 77–84. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1650
Susanti, W., & Sudiansyah. (2014). MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN KETERAMPILAN PROSEDURAL MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN DIFERENSIASI BERBANTUAN LKPD TERSTRUKTUR. Jurnal Pendidikan Matematika (Al Khawarizmi). https://doi.org/https://doi.org/10.46368/kjpm.v4i2.2336
Tabaleku, R. E., & Dendo, A. M. T. (2024). PEMBELAJARAN BERBASIS PERTANYAAN: MENDORONG SISWA UNTUK AKTIF BERTANYA DAN MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK. In Inculco Journal of Christian Education (Vol. 4, Number 3). https://doi.org/https://doi.org/10.59404/ijce.v4i3.186
Usman, A. A., & Faradina, D. (2024). Pengaruh Socratic Questioning Terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman konsep Siswa SMA Negeri 2 Halmahera Selatan. Jurnal Pembelajaran Dan Sains Fisika, 5(2), 83–96. https://doi.org/10.5281/zenodo.14676033
Waruwu, S. J., & Telaumbanua, W. A. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LAHEWA TAHUN PELAJARAN 2022/2023. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.26681
License
Copyright (c) 2026 Angela Maria Melania Bere, Moh. Farid Nurul Anwar, Muh. Fauzy Emqi, Muh. Rifa'i
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
