Peningkatan Pemahaman Membaca Melalui Storytelling Berbasis Nilai Budaya Pada Siswa Kelas II
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.14767Published:
2026-06-20Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas dua di SDN Tunggulwulung 3, Malang. Pengamatan awal menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami isi teks dan mengidentifikasi informasi penting di dalamnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa melalui penerapan kegiatan mendongeng yang didasarkan pada nilai-nilai budaya. Penelitian ini menggunakan desain Classroom Action Research (CAR) berdasarkan model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian Adalah 25 siswa kelas dua di SDN Tunggulwulung 3 Malang. Teknik pengumpulan data meliputi tes pemahaman bacaan dan lembar pengamatan aktivitas siswa. Data dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif melalui perhitungan nilai rata-rata dan persentase pencapaian belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada setiap siklus. Persentase pencapaian belajar meningkat dari 40% pada pra-siklus dengan nilai rata-rata 56 menjadi 60% pada Siklus I dengan nilai rata-rata 72, dan mencapai 84% pada Siklus II dengan nilai rata-rata 81. Dengan demikian, mendongeng berdasarkan nilai-nilai budaya efektif dalam meningkatkan pemahaman bacaan di kalangan siswa sekolah dasar.
Keywords:
Pemahaman Bacaan Bercerita Nilai-Nilai Budaya Sekolah DasarReferences
Arikunto, S. (2019). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Duke, N. K., & Cartwright, K. B. (2021). The science of reading progresses: Communicating advances beyond the simple view of reading. Reading Research Quarterly, 56(2), 1–20. https://doi.org/10.1002/rrq.411
Farhaeni, M., & Martini, S. (2023). Pentingnya pendidikan nilai-nilai budaya dalam mempertahankan warisan budaya lokal di Indonesia. Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 3(2), 28–34. https://doi.org/10.30742/juispol.v3i2.3483
Fitriyah, S. N., Suciptaningsih, O. A., & Mashfufah, A. (2024). Pengembangan bahan ajar IPAS berbasis kearifan lokal berbantuan aplikasi Heyzine pada muatan cerita tentang daerahku. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7, 5230–5236. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4447
Lestari, P. I., & Prima, E. (2023). Pengaruh metode storytelling berbasis kearifan lokal Bali terhadap kemampuan bahasa anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1295–1301. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3012
Maracintia, A. M. F. N., Chotimah, C., & Fitriyah, S. N. (2026). Pengembangan media pembelajaran digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 157–171.
Maulida, B. A., & Lestari, M. D. W. (2025). Peningkatan kemampuan pemahaman membaca permulaan pada peserta didik kelas 1 sekolah dasar melalui pendekatan literasi multimodal. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 59–74. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i1.6964
Mhagama, W., Uba, J. W., Nsyengula, S., & Haule, E. (2025). Questioning the role that storytelling can play in preparing children for primary education in Tanzania. Journal of Classroom Action Research, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.52622/jcar.v4i1.247
Nandini, D. P., Anwar, M. F. N., & Rozhana, K. M. (2025). Storytelling interaktif untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi pada siswa kelas III MI Miftakhul Amal Bluluk. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 104–115.
Nurjayati, N. (2023). Penerapan metode pembelajaran storytelling untuk meningkatkan keterampilan membaca pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VI UPT SD Negeri Maliran 02. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah, 3(3), 233–237. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v3i3.1128
Nurul, R. F., Miftakhul, H., & Munaaya, H. T. F. (2025). Implementasi program kerja kampus mengajar untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 5(1), 53–67. https://doi.org/10.56972/jikm.v5i1.213
Octavianti, R. P., Jannah, W. N., & Hanikah. (2025). Analysis of the reading comprehension abilities of fifth grade students in Indonesian language learning using the problem-based learning model. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 17(2), 52. https://doi.org/10.30595/dinamika.v17i2.27200
Pratiwi, A., Makki, M., Istiningsih, S., & Fauzi, A. (2024). Analisis faktor penyebab kesulitan siswa dalam memahami isi bacaan cerita. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 566–600. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i3.7675
Rahmadani, S. N., & Nani, S. (2024). Pengaruh model bercerita (storytelling) terhadap pemahaman bacaan siswa kelas V di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Indonesia, 9(8), 4487–4497. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v9i8.16977
Rustandi, A., Harmaen, D., Nugraha Setia, A., & Triandy, R. (2025). Meningkatkan wawasan dan pengetahuan tentang penguatan kompetensi literasi numerasi di eradikasi bahasa. Literasi: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah, 15(1), 142–147. https://doi.org/10.23969/literasi.v15i1.22319
Simatupang, D. K. A. (2022). Improving students’ reading comprehension on persuasive text through storytelling. Journal of Classroom Action Research, 1(1), 16–19. https://doi.org/10.52622/jcar.v1i1.51
Sugiharto, F. B., Rozhana, K. M., & Iten, F. (2022). Upaya peningkatan hasil belajar melalui bantuan CD interaktif pada siswa sekolah dasar. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 99–110. https://doi.org/10.30997/dt.v9i2.5628
Sukma, R., Dewi, I., & Kusumaningrum, S. R. (2025). Peningkatan kompetensi guru dalam pengembangan modul ajar Kurikulum Merdeka berbasis project-based learning melalui pemanfaatan artificial intelligence di SD Laboratorium UM Kota Malang. Jurnal ABDINUS, 9(3), 913–926. https://doi.org/10.29407/ja.v9i3.27037
Yulianti, N., & Takiddin, T. (2024). PENERAPAN LITERASI MEMBACA BERBASIS PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BACAAN SISWA. ELEMENTAR: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 4(1), 91-98. https://doi.org/10.15408/elementar.v4i1.33616
Zuhriyah, N. A. L., & Fradana, A. N. (2025). Penggunaan Metode Storytelling Melalui Cerita Rakyat Dalam Menanamkan Nilai Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 993-1012. https://doi.org/10.31932/jpdp.v11i2.4785
License
Copyright (c) 2026 Maria Yanona Magun, Siti Ni’matul Fitriyah, Kardiana Metha Rozhana, Muhamad Rifa’i
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
