Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Materi Sistem Tata Surya SD Negeri Batursari 1
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.14796Published:
2026-06-01Downloads
Abstract
Rendahnya motivasi belajar peserta didik kelas V SD Negeri Batursari 01 pada materi Sistem Tata Surya, yang disebabkan oleh dominasi metode ceramah dan penggunaan media PowerPoint yang kurang menarik, mendorong perlunya pengembangan media pembelajaran yang lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kelayakan dan keefektifan multimedia interaktif berbasis Canva dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian berjumlah 38 peserta didik yang terbagi dalam uji coba skala kecil dan besar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Paired Sample t-test, serta N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis Canva memiliki tingkat kelayakan sangat tinggi, dengan skor ahli materi 88% dan ahli media 96%. Uji statistik menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar yang signifikan (Sig. < 0,001) dengan rata-rata peningkatan sebesar 10,132 poin. Nilai N-Gain sebesar 0,62 menunjukkan kategori cukup efektif. Dengan demikian, media ini layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Keywords:
Multimedia Interaktif Canva Motivasi Belajar IPAS Sistem Tata SuryaReferences
Afrilia, D. V., Taufik, M., & Wijaya, I. P. (2022). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 2(4), 145-155.
Alyah, S. N., Ijudin, I., & Siti Anisah, A. (2025). Pengembangan Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar siswa pada Pelajaran Qur'an hadits. Journal of Classroom Action Research, 7(SpecialIssue), 388-396.
Anggita, A. W., Jolianis., & Amelia, M. (2025). Pengaruh Kebiasaan Belajar, Konsentrasi Belajar, Lingkungan Sekolah dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening Di MTs Al-Khoiriyah Bukit Bungkul. Journal of Classroom Action Research, 7(4), 1832-1845. DOI: https://doi.org/10.24036/jmpe.v7i1.15775
Ariaty, R. W., Nasrulloh, M. F., & Suryani, I. (2025). Peran media digital interaktif dalam meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 12-24.
Azhari, R., Putri, D. H., & Lufri, L. (2023). Pengembangan multimedia interaktif berbasis Canva pada materi ekosistem untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Biodik, 9(1), 1-12.
Bastian, M. H. (2023). Pengaruh Efikasi Diri Santri Terhadap Motivasi Belajar Santri Kelas X Mata Pelajaran Ilmu Hadis di Madrasah Aliyah 01 Darussalam Kepahiang (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).
Darniyanti, Y., & Saputra, H. J. (2021). Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis digital dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 7(2), 100-112.
Dewi, O. A., Hayati, L., Hikmah, N., & Sarjana, K. (2023). Pengembangan bahan ajar interaktif berbasis canva pada materi lingkaran. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 162-169.
Gunawan, G., Purwoko, A. A., Ramdani, A., & Yustiqvar, M. (2021). Pembelajaran menggunakan learning management systemberbasis moodle pada masa pandemi covid-19. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(1), 226-235.
Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Yustiqvar, M. (2019). Effects of green chemistry based interactive multimedia on the students' learning outcomes and scientific literacy. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems (JARDCS), 11(7), 664-674.
Kahfi, M., Srirahayu, E., & Nurparida, N. (2021). Penggunaan multimedia interaktif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 2 Keresek. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 54(2), 213-221.
Kurniawan, A. D., Dewi, N. R., & Khasanah, U. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran tematik SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 45-57.
Maghfira, L., Prayitno, S., Salsabila, N. H., & Sridana, N. (2023). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa yang diajar Menggunakan Model Problem Based Learning dan Jigsaw Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Materi Pola Bilangan. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 410-416.
Nata, I. K., & Putra, I. N. T. A. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2099-2110.
Okpatrioka, O. (2023). Research and Development (R&D) dalam perspektif pendidikan: Kajian model pengembangan ADDIE. JURNAL ILMIAH MAHASISWA, 1(1), 1-16.
Palapa, A., & Sulkaha, M. R. A. (2021). Reliabilitas dan validitas instrumen penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 55-67.
Paramitha, M., Fadillah, S., & Sari, M. (2023). Pengembangan multimedia interaktif berbasis aplikasi Canva pada materi sistem pernapasan. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 78-90. DOI: https://doi.org/10.21831/edubio.v9i1.18146
Parinduri, S. H. (2023). Manfaat Canva untuk Melatih Kreativitas Pembuatan Mind Map Mata Kuliah Alat-Alat Ukur dan Instrumentasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Dan Terapan (INTERN), 2(2), 51-61. DOI: https://doi.org/10.58466/intern.v2i2.1171
Puthree, I., Fansuri, M., & Wijayanti, L. (2021). Inovasi pembelajaran digital berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(2), 189-200.
Rahmayanti, B. F., & Andayani, Y. (2023). Validasi e-modul IPA berbasis socio-scientific issue (SSI) untuk meningkatkan motivasi belajar dan literasi sains peserta didik. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 293-299.
Ramadhani, A., & Aprilia, R. (2024). Penerapan joyful learning dalam upaya peningkatan minat dan hasil belajar matematika. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 11(2), 134-146. DOI: https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i2.6377
Ramadhani, H. A., & Kurnianto, B. (2025). Pengembangan media peta interaktif berbasis platform digital untuk meningkatkan hasil belajar IPAS kelas V SD Negeri Ngroto. Elementary School, 12(2), 752–764.
Ramadhani, R., Putri, E., & Nusantara, T. (2024). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik peserta didik sekolah dasar dalam pembelajaran berbasis digital. Jurnal Basicedu, 8(1), 123-135.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M., & Yustiqvar, M. (2021). Analysis of students' critical thinking skills in terms of gender using science teaching materials based on the 5E learning cycle integrated with local wisdom. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 187-199. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v10i2.29956
Risqianto, F., Fadlullah, M., & Hanif, M. M. (2025). Perubahan motivasi belajar di era pembelajaran digital dan pengaruhnya terhadap minat akademik siswa. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(12), 1-15.
Safira, R. F., & Nahdi, D. S. (2024). Keragaman perangkat lunak multimedia interaktif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA sekolah dasar. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 5(2), 68-77. DOI: https://doi.org/10.31949/madinasika.v5i2.7812
Sari, R. K., Chan, F., Hayati, D. K., Syaferi, A., & Sa'diah, H. (2021). Analisis faktor rendahnya motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran IPA di SD Negeri 80/I Rengas Condong Kecamatan Muara Bulian. Jurnal Al Jahiz Penelitian Pendidikan Biologi, 1(2), 63-79. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v1i2.3146 DOI: https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v1i2.3146
Sibagariang, F. M., Diwanti, D. R., Haq, K. A., & Pratama, A. Y. (2024). Peningkatan motivasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran IPAS kelas IV. Jurnal Basicedu, 8(4), 2411-2419. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7869 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7869
Simatupang, J. K. N., & Bui, T. C. (2025). Motivasi dan emosional berperan penting dalam pembelajaran pendidikan bagi peserta didik. Jurnal Teologi Wesley, 2(1), 1-12.
Sugiarti, D., Hendriawan, D., Mulyasari, E., Wulandari, H., & Zakarneh, N. (2025). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 1-14. DOI: https://doi.org/10.20961/jkc.v13i2.97689
Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172-184. DOI: https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking. Yogyakarta: Suryacahya.
Suryani, S., Zainudin, M., & Anggraini, A. E. (2024). Pengembangan multimedia interaktif berbantuan Canva untuk menumbuhkan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia. https://doi.org/10.29210/1202424682 DOI: https://doi.org/10.29210/1202424682
Tsania, A. N., & Kurnianto, B. (2025). Pengembangan media monopoli puisi untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi pada siswa kelas IV SD Negeri Karangsuno. Jurnal Simki Pedagogia, 8(2), 344–355. DOI: https://doi.org/10.29407/jsp.v8i2.1086
Widiastari, N. G., & Puspita, R. D. (2024). Penggunaan media pembelajaran digital dalam mengembangkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Inpres 2 Nambaru. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(2), 101-112. DOI: https://doi.org/10.51878/elementary.v4i4.3519
Yanto, M. Y., Erlina, E., Enawati, E., Junanto, T., Sahputra, R., & Ulfah, M. (2025). Efektivitas lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis kearifan lokal dengan pendekatan kontekstual pada materi bioteknologi. Journal of Research and Education Chemistry, 7(1), 75-85. DOI: https://doi.org/10.25299/jrec.2025.vol7(1).20711
Yuliana, D., Baijuri, A., Suparto, A. A., Seituni, S., & Syukria, S. (2023). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media video pembelajaran kreatif, inovatif, dan kolaboratif. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 6(2), 247-257. DOI: https://doi.org/10.37792/jukanti.v6i2.1025
Yuningsih, H., & Haeruddin, H. (2024). Peran penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran PAI di SDN 018 Balikpapan Barat. Journal of Educational Research and Practice, 2(2), 96-105. DOI: https://doi.org/10.70376/jerp.v2i2.100
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1299
Zulfa Hazizah, Puspita, O. W., & Indaryati. (2024). Meningkatkan motivasi belajar IPAS menggunakan multimedia interaktif kelas V SD Negeri Ngupasan. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN PROFESI GURU, 3(1), 1321-1326.
License
Copyright (c) 2026 Mutia Sari, Bagas Kurnianto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
