Pengembangan Buku Saku Dikara Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Indonesia Kaya Budaya Kelas IV SDN Tambakaji 01
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.14930Published:
2026-06-29Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS materi Indonesiaku Kaya Budaya (Kearifan Lokal) yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah serta keterbatasan penggunaan media yang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Buku Saku DIKARA (Digital Bermuatan Kearifan Lokal dan Nilai Karakter), mengetahui tingkat kelayakan media, serta menguji efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri dari 12 peserta didik kelas IV sekolah dasar. Teknik pengumpulan data meliputi tes dan non-tes, dengan instrumen berupa pretest dan posttest serta wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Buku Saku DIKARA memperoleh tingkat kelayakan sebesar 96% dari ahli media dan 96% dari ahli materi dengan kategori sangat layak. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai signifikansi paired sample t-test < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, nilai N-Gain sebesar 0,7463 (74,62%) berada pada kategori sedang, yang menunjukkan bahwa media cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, Buku Saku DIKARA dinyatakan layak dan cukup efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Indonesiaku Kaya Budaya (Kearifan Lokal) di sekolah dasar.
Keywords:
IPAS Buku Saku Hasil Belajar Kearifan Lokal Media DigitalReferences
Afandi, R. (2011). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 1(1), 85-98.
Angga, Angga, et al. "Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut." Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 4, 2022, pp. 5877-5889, doi:10.31004/basicedu.v6i4.3149.
Anita, Y., Thahir, A., Anita, K., & Rahmawati, N. D. (2021). Buku saku digital berbasis STEM: Pengembangan media pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 401-412.
Asyhari, A., & Silvia, H. (2016). Pengembangan media pembelajaran berupa buletin dalam bentuk buku saku untuk pembelajran IPA terpadu. Jurnal ilmiah pendidikan fisika Al-Biruni, 5(1), 1-13.
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan bahan ajar berbasis ADDIE model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35-42.
Darmawan Harefa. (2023). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TALKING CHIPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. TUNAS : Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 83 - 99. https://doi.org/10.57094/tunas.v4i1.1011
Noerdiansyah, I., & Sudiana, I. N. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PPKN Kelas V Melalui Buku Saku Digital. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 59-70.
Nursyamsi, N., Kirana, S. Z., & Haslinda, H. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Dengan Menggunakan Model Inkuiri Di Kelas V SDN 192 Barru. JENTRE, 5(2).
Parisu, . C. Z. L., Saputra, E. E. ., & Lasisi, L. (2025). Integrasi Literasi Sains Dan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(1), 864–872. https://doi.org/10.31004/jh.v5i1.2281
Prastin, M. A., DAMAYANTI, S., & Permana, E. P. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Saku pada Pelajaran IPS Materi Keragaman Sosial Budaya Kelas IV SDN Sukorame 2 Kota Kediri (Doctoral dissertation, Universitas Nusantara PGRI Kediri).
Puspitasari, N., Khotimah, K., & Ahdhianto, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Saku Berbentuk Mind Mapping Berbantuan QR Code Materi ASEAN Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(12), 1160-1174.
Sadieda, L. U., Wahyudi, B., Dwi Kirana, R., Kamaliyyah, S., & Arsyavina, V. (2022). Implementasi Model Blended Learning Pada Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 7(1), 55–72. https://doi.org/10.15642/jrpm.2022.7.1.55-72
Slamet, I., Susilotomoa, D., Zukhronah, E., Subanti, S., Susanto, I., Sulandari, W., Sugiyanto, S., & Susanti, Y. (2024). Retinopathy Classification using Convolutional Neural Network Method with Adaptive Momentum Optimization and Applied Batch Normalization. Journal of Applied Data Sciences, 5(3), 1123-1133. doi:https://doi.org/10.47738/jads.v5i3.309
Sulistri, E., Sunarsih, E., & Utama, E. G. (2020). Pengembangan buku saku digital berbasis etnosains di sekolah dasar Kota Singkawang. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(3), 522-531.
Widiyastuti, R., Mubarokah, G., & Istiqomah, I. (2023). Posisi mata pelajaran ipa dan ips dalam kurikulum merdeka di sekolah dasaR. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(1), 196-211.
Wijayanti, I., & Ekantini, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100-2112.
AMRAL, S. P., & ASMAR, S. P. (2020). Hakikat Belajar dan Pembelajaran.
Guepedia.
Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. PENSA, 3(2), 243-255.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. NUSANTARA: jurnal ilmu pengetahuan sosial, 1(1).
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36-42.
Hasibuan, A. N. A., Kartika, N., Hasibuan, R. S., & Siagian, S. S. (2024). Teori Kontekstual Sebagai Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab yang Menarik. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 2(1), 106-114.
Prayoga, N. R. M. P. (2024). Integrasi Sosial dalam Kesenian Gambang Semarang sebagai Representasi Kritik terhadap Segregasi. INVENSI, 9(1), 41-53.
Nawafi, M. M., & Bintari, I. P. D. S. (2022). Pemberdayaan lembaga keagamaam dalam memperkuat aqidah Islam bagi masyarakat urban Kota Semarang. Connection: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 78-87.
Yusof, A. (2016). Relasi Islam dan budaya lokal: studi tentang tradisi Nyadran di desa Sumogawe kecamatan Getasan kabupaten Semarang. IAIN Tulungagung Research Collections, 4(1), 67299.
Senoprabowo, A., Khamadi, K., & Septian, Y. A. (2021, October). Komik Digital Warak Ngendog Untuk Memperkenalkan Nilai Kearifan Lokal Kepada Anak Di Kota Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Desain Komunikasi Visual (Vol. 1, pp. 1-13).
Alfiyanti, N., & Lestari, P. (2022). Analisis nilai-nilai kearifan lokal masyarakat kandri kecamatan gunungpati sebagai alternatif sumber belajar ips di smp negeri 22 semarang. Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 4(1), 15-20.
Sinaga, M., & Silaban, S. (2020). Implementasi pembelajaran kontekstual untuk aktivitas dan hasil belajar kimia siswa. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(1), 33-40.
Pradana, R. (2012). pengembangan media pembelajaran biologi uji makanan menggunakan adobe flash professional cs5. Universitas Negeri Yogyakarta.
Ifroh Wulandari, Marah Doly Nasution, Zulfi Amri, “Pengembangan Buku Saku digital Berbasis Science, Technology,Engineering, and Mathematics pada Materi Perbandingan Siswa SMP”, Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 7, no 2 (2023)
Dyana, K. I., & Suprapmanto, J. (2024). Dampak Penggunaan Buku Saku Digital Pada Minat Dan Motivasi Belajar Siswa SD. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Dan Menengah, 4, 96–102. Diambil dari http://prosiding.senapadma.nusaputra.ac.id/index.php/prosiding/article/view/150
Syamsul, M. A., & Kuliahsari, D. E. (2026). Pengembangan Buku Saku Digital Android Menggunakan Model Addie Pada Pembelajaran PAI. Jurnal Impresi Indonesia, 5(3), 1532-1545.
Landena, A. Y. A., & Leobisa, J. (2026). Upaya Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah Berbasis Integrasi Nilai-Nilai Karakter Dalam Kearifan Lokal. Sujud: Jurnal Agama, Sosial dan Budaya, 2(1), 957-968.
Siregar, A. N., Saragi, D., & Yus, A. (2026). Development of a digital pocket based on mind mapping to improve learning outcomes. Inovasi Kurikulum, 23(1), 245-256.
Sirhi, S., Parida, L., & Ramadhani, D. (2025). Meningkatkan hasil belajar IPAS melalui media pembelajaran buku saku berbasis mind mapping pada siswa kelas V SD Negeri 04 Pandan Kabupaten Sintang. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(2), 118-130.
Wangila, D. N., Syahid, A. A., & Rukmana, K. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi PANDARA untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 1041-1055.
Rismawati, D. A., & Tyas, D. N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Proses Sistem Pencernaan (Prosispen) Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN Tambangan 02 Kota Semarang. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 324-337.
License
Copyright (c) 2026 Marshafenda Satika, Ika Ratnaningrum, Tri Murtini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
