Pengembangan Media Kartu Q-Mono (QR Math Domino) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perkalian Pecahan Kelas VI SDN Girirejo 3 Kabupaten Magelang
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.14943Published:
2026-06-20Downloads
Abstract
Kajian penelitian ini bertujuan untukmenguji validitas, kepraktisan, dan efektivitas Q-Mono (QR Math Domino) dalam mengatasi kendala pemahaman konsep materi perkalian pecahan matematika siswa kelas VI. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D), menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri dari 10 siswa kelompok kecil dan 36 siswa kelompok besar di SD Negeri Girirejo 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Q-Mono dikategorikan “Sangat Layak” berdasarkan skor validasi dari ahli materi sebesar 91,6% dan ahli media sebesar 94,64%. Hasil uji normalitas terbukti bahwa hasil data pretest pada kelompok besar normal, Sedangkan untuk hasil data posttest teruji tidak normal. Media ini mendapatkan respons yang sangat positif dengan tingkat kepuasan guru mencapai 98,21% dan siswa sebesar 93,6%. Pada tahap implementasi skala besar, terdapat peningkatan capaian belajar siswa yang signifikan, kenaikan nilai rata-rata dari 47.57 pada pre-test menjadi 85.68 pada post-test. Analisis menggunakan uji Wilcoxon menghasilkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05, yang membuktikan adanya perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan media. Peningkatan efektivitas media ini didukung oleh perolehan skor N-Gain kelompok kecil sebesar 0,65 pada kategori sedang dan kelompok besar 0,74 yang termasuk dalam kategori tinggi. Untuk itu, Media Q-Mono (QR Math Domino) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Keywords:
Media Pembelajaran Q-Mono Pendaraban Pecahan Model ADDIE Hasil PembelajaranReferences
Aiwan, A., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Teori Belajar Muncul Bersamaan Dengan Teori Belajar Kognitif. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(2), 302–311.
Ariani, N., Masruro, Z., Saragih, S., Hasibuan, R., & Suharni, S. (2022). Buku Ajar BELAJAR DAN PEMBELAJARAN (N. Rismawati (ed.)). WIDINA BHAKTI PERSADA BANDUNG.
Dalimunthe, A., Affandi, M., & Suryanto, E. D. (2021). PENGEMBANGAN MODUL PRAKTIKUM TEKNIK DIGITAL MODEL ADDIE. 8(1), 17–22.
Huda, M., & Nisa, Z. (2025). Pengembaangan Media MADOCA Materi Pecahan Sederhana Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III MI Moh. Jurnal Ilmiah AL_THIFI, 5(1), 1–10.
Inkiriwang, R. R. (2020). KEWAJIBAN NEGARA DALAM PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN KEPADA MASYARAKAT MENURUT UNDANG-UNDANG NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDKAN NASIONAL1. VIII(2), 143–153.
Istyasiwi, M. E., Auliaty, Y., & Sholeh, D. A. (2021). PENGEMBANGAN MEDIA DIGITAL KARTU DOMINO RANTAI MAKANAN ( DORAMA ) PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 254–263.
Jannah, M., & Wiryanto. (n.d.). Pengambangan Media Kartu Domino Hitung Matematika PENGEMBANGAN MEDIA KARTU DOMINO HITUNG MATEMATIKA-KODE QUICK RESPONSE ( KOMIKA-QR ) PADA MATERI PECAHAN SISWA SEKOLAH DASAR Miftakhul Jannah Wiryanto. 12–22.
Mardani, P., Arifin Handoyono, N., & Fatimah, S. (2024). Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika kelas II melalui media kartu domino perkalian. 3(1).
Maya Febriani Chandra, Irfandi, N. Y. (2023). LITERATUR REVIEW : PENGEMBANGAN MEDIA KAHOOT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SISWA. 4(1), 2019–2023.
Nahdlatul, U., Sumatera, U., Nahdlatul, U., & Sumatera, U. (2023). PENGEMBANGAN BUKU SAKU MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SD SWASTA TRI BAKTI. 8(2), 1–8.
Niwisruti, Rakhmawati, D., & ARRY, H. (2024). PERAN GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTERISTIK BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(01), 559–569.
Okpatrioka. (2023). Research And Development ( R & D ) Penelitian Yang Inovatif Dalam Pendidikan. 1(1).
Paling, S., Sari, R., & Bakar, R. M. (2023). Belajar & pembelajaran (Sarwandi (ed.); 1st ed.). PT. Mifandi Mandiri Digital.
Panisa, R. U., & Kurnianto, B. (2025). Pengembangan Media Fleksi ( Flashcard Eksposisi ) Berbasis Mind Mapping Bermuatan Karakter Peduli Lingkungan untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa. 7(4).
Rahman, A., Munandadar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. 2(1), 1–8.
Ramdani, M. G., Rodian, A. A., & Falah, R. S. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Interaktif Menggunakan Google Sites pada Materi Dasar-Dasar Desain Grafis di SMK Pasundan 2 Garut. 8(1).
Rofiqoh, S., Ridwan, M., & Hardiansyah, F. (2025). PENGARUH MEDIA DOMINO PERKALIAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 2 DI SDN MANDALA I. 10.
Saleh, S. F., Wahyudi, A. A., & Makassar, M. (2024). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU DOMINO. Jurnal Riset Dan Evaluasi Pendidikan, 1(2), 64–73.
Sari1, D. N., & Dian Armanto2. (2021). MATEMATIKA DALAM FILSAFAT PENDIDIKAN. 10(2), 202–209.
Yandi, A., Nathania, A., Putri, K., Syaza, Y., & Putri, K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik ( Literature Review ). 1(1), 13–24
License
Copyright (c) 2026 Syaharani Alfa Manunggal, Yuli Witanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
