Penerapan Model Inquiry Berbantu Media Quizizz untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Bahasa Inggris Siswa Kelas IV
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.14958Published:
2026-06-01Downloads
Abstract
Rendahnya tingkat kemampuan membaca bahasa Inggris di kalangan siswa sekolah dasar masih menjadi masalah umum, terutama disebabkan oleh pembelajaran yang berpusat pada guru dan kurangnya media interaktif. Kondisi ini memengaruhi motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model inkuiri yang dibantu media Quizizz dan untuk meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris siswa kelas empat. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas berdasarkan model Kemmis dan McTaggart, yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah 13 siswa. Indikator keberhasilan tercapai jika setidaknya 85% siswa mencapai Kriteria Penguasaan Minimum (≥70). Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelengkapan pembelajaran siswa meningkat dari 54% pada pra-siklus menjadi 84,6% pada Siklus I dan mencapai 100% pada Siklus II, dengan nilai rata-rata kelas 94,87. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga meningkat secara signifikan, ditunjukkan oleh partisipasi siswa dalam mengajukan pertanyaan, berdiskusi, dan menjawab selama proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis inquiry yang dibantu media Quizizz terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris dan keterlibatan belajar siswa. Secara keseluruhan, temuan ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih interaktif dan inovatif serta mendukung peningkatan kualitas pembelajaran yang berkelanjutan dan sistematis di sekolah dasar.
Keywords:
Model Inkuiri Quizizz Keterampilan MembacaReferences
Fuad, A. J., & K. K. (2022). Development of Quizizz Media for Online Learning for Class IV English Subjects at Madrasah Ibtidaiyah. El Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 4 (1), 54–66. https://doi.org/10.33367/jiee.v4i1.2371 DOI: https://doi.org/10.33367/jiee.v4i1.2371
Anggraini, D. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz untuk Tematik dalam Pembelajaran Jarak Jauh Kelas III Di SDN Kebayoran Lama Utara 07 Pagi. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 2–10. Retrieved from https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/8839
Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511733109 DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511733109
Linse, C. T. (2005). Practical English language teaching: Young learners. McGraw-Hill.
Chotimah, C. (2025). Meningkatkan Minat Dan Kemampuan Dasar Bahasa Inggris Siswa SD Melalui Metode Pembalajaran Interaktif " Let ’ s Learn English The Fun Way " Di SDN Dinoyo 1 Malang Increasing Elementary School Students ’ Interest and Basic English Skills Through the Intera. Abdi Masyarakat, 3. https://doi.org/10.62085/jms.v3i2.191 DOI: https://doi.org/10.62085/jms.v3i2.191
Dewey, J. (1986). Experience and education. In Educational Forum (Vol. 50). Kappa Delta Pi. https://doi.org/10.1080/00131728609335764 DOI: https://doi.org/10.1080/00131728609335764
Febriyanty, A. I., Suryaningsih, T., & Iska, Z. N. (2021). Pengaruh Penggunaan QUIZIZZ Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar pada Pembelajaran Jarak Jauh Siswa Sekolah Dasar. Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 264–281. https://doi.org/10.15408/elementar.v1i2.23811 DOI: https://doi.org/10.15408/elementar.v1i2.23811
Hamidah, N., & Zamzani, Z. (2016). Penerapan metode inkuiri dalam pembelajaran membaca untuk meningkatkan aktivitas dan kemampuan menemukan gagasan utama. LingTera, 3(1), 75. https://doi.org/10.21831/lt.v3i1.8474 DOI: https://doi.org/10.21831/lt.v3i1.8474
Herawati, G., Sobri, M., & Tahir, M. (2025). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas II SDN 28 Cakranegara Tahun Ajaran 2024/2025. Journal of Classroom Action Research, 7(1). https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.10497
Kholili Achmad. (2022). Upaya Meningkatkan Pemahaman Membaca Bahasa Inggris melalui Pembelajaran Berbasis Inkuiri (Inquiry-Based Learning). Literasi: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, Volume 2 N, 1494–1501. Retrieved from https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=3260720&val=28571 DOI: https://doi.org/10.58466/literasi.v2i2.1441
Mantalia, T. M., Pratama, H., & Korespondensi, E. (2023). Model Pembelajaran Inquiry Learning Dengan Media Quizizz Untuk Meningkatkan Berfikir Kritis Siswa. Jurnal Lambda, 3(3), 140–148. Retrieved from https://ejournal.baleliterasi.org/index.php/lambda/article/download/751/423 DOI: https://doi.org/10.58218/lambda.v3i3.751
McTaggart, S. K. · R., & Nixon, R. (1988). The Action Research Planner. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2 DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Melisania, R., & Sutriyani, W. (2025). EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR. JPG: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 576–586. Retrieved from issn: https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/jpg/index
Nuryani. (2023). IMPROVING INDONESIAN LEARNING OUTCOMES IN READING COMPREHENSION SKILLS. Journal Of Social and Academmic Studies, 5(6), 680–696. DOI: https://doi.org/10.46799/jsa.v4i6.600
https://doi.org/ 10.46799/jsa.v4i6.600
Rahmawati, A., Musaddat, S., & Fauzi, A. (2025). Pengaruh Model Induktif Kata Bergambar Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas I SDN 32 Cakranegara. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 910–918.
https:/ / doi.org10.29303/jcar.v7i1.10497
Rita, T. S. &. (2017). Jurnal Pendidikan Bahasa. J+PLUS: Jurnal Mahasiswa Pen
didikan Luar Sekolah, 2(1), 67–73.
Rozhana Meth, K., & Moh. Farid Nurul Anwar. (2022). JurnalBidang Pendidikan Dasar. 6(1), 95–103. Retrieved from https://pdfs.semanticscholar.org/e325/fac286930e605e46d79469757c8541e1a324.pdf DOI: https://doi.org/10.21067/jbpd.v6i1.5957
Seftiana, I., Al Idrus, A., & SHM Kusuma, A. (2025). Model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 6 Mataram. Journal of Classroom Action Research, 7(3). Retrieved from http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index DOI: https://doi.org/10.58578/anwarul.v5i6.8627
Sugiharto, F. B., Rozhana, K. M., & Iten, F. (2022). Upaya Peningkatan Hasil Belajar melalui Bantuan CD Interaktif pada Siswa Sekolah Dasar. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 99–110. https://doi.org/10.30997/dt.v9i2.5628 DOI: https://doi.org/10.30997/dt.v9i2.5628
Tarusu, D., & Worang, T. Y. (2025). Meningkatkan Semangat Belajar: Pengaruh Game Edukasi Quizizz pada Siswa Kelas V A SD Katolik 03 Frater Don Bosco Manado dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. YUME : Journal of Management, 8(1), 25–30. DOI: https://doi.org/10.29407/jsp.v8i2.1183
Zuraida, S. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI RUANG LINGKUP BIOLOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 1 MUTIARA. PROSIDING SEMINAR NASIONAL BIOTIK, 8(1). https://doi.org/10.22373/pbio.v8i1.9685
License
Copyright (c) 2026 Maria Viana Erlin, Chusnul Chotimah, Siti Ni’matul Fitriyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
