Pengaruh Durasi dan Orientasi Penggunaan TikTok pada Aktivitas Non Akademik terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMAN 1 Narmada
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.15018Published:
2026-05-17Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pesatnya perkembangan teknologi informasi dan kemudahan akses perangkat pintar yang memicu ketergantungan media sosial yang berisiko menurunkan fokus serta capaian akademik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh durasi penggunaan media sosial TikTok terhadap hasil belajar Biologi siswa kelas XI SMAN 1 Narmada. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, yang melibatkan 72 responden dari dua kelas sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan pelaksanaan tes pilihan ganda, kemudian dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan TikTok siswa berada pada kategori sedang (60,4%), namun didominasi oleh motif rekreatif dengan durasi aktivitas hiburan mencapai 3-4 jam per hari. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya pengaruh negatif signifikan dimana nilai t hitung -2,868 > t tabel 1,994 dengan koefisien korelasi (R) 0,342 dan determinasi (R²) 0,105 yang berarti durasi penggunaan TikTok berkontribusi sebesar 10,5% terhadap hasil belajar. Hubungan negatif ini menegaskan bahwa semakin tinggi durasi TikTok untuk aktivitas non-akademik, maka semakin rendah hasil belajar Biologi siswa, sehingga diperlukan manajemen waktu untuk menjaga performa akademik siswa.
Keywords:
Durasi Media Sosial TikTok Hasil Belajar BiologiReferences
Aini, Q., Husnawati, & Suhaili. (2023). Hubungan Media Sosial TikTok terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. At-Taujih; Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 2(1), 1-12. https://doi.org/10.37216/taujih.v2i1.1212
Alimni, Amin, A., & Lestari, M. (2021). Intensitas Media Sosial dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Pertama Kota Bengkulu. Jurnal El-Ta’dib, 1(2), 145-156. https://doi.org/10.36085/eltadib.v1i2.2037
Anisa, & Ernawati. (2020). Pengaruh Media Sosial Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri di Kota Makasar. Jurnal Binomial, 3(1), 39-48. https://doi.org/10.46918/binomial.v3i1.479
Basuni, F. A., & Ningsih, T. (2025). Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Peran Media Sosial dalam Transformasi Proses Pembelajaran dan Interaksi Sosial pada Generasi Digital. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 176–187. https://doi.org/10.62491/njpi.2025.v5i1-14
Christina, R., Yuniardi, M. S., & Prabowo, A. (2019). Hubungan Tingkat Neurotisme dengan Fear of Missing Out (FoMO) pada Remaja Pengguna Aktif Media Sosial. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 105-117. https://doi.org/10.23917/indigenous.v4i2.8024
Chyalutfa, L., Saputra, H., & Muntari, M. (2022). Pengaruh penggunaan media pohon literasi terhadap hasil belajar siswa. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 82–86. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.1913
Coyne, P., & Woodruff, S. J. (2023). Taking a Break: The Effects of Partaking in a Two-Week Social Media Digital Detox on Problematic Smartphone and Social Media Use, and Other Health-Related Outcomes among Young Adults. Behavioral sciences (Basel, Switzerland), 13(12), 1004. https://doi.org/10.3390/bs13121004
Fauzi, N. A., & Surawan. (2025). TikTok Brain: Efek Video Pendek Pada Daya Konsentrasi Mahasiswa Pendidikan Agama Islam IAIN Palangka Raya. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(3), 576–587. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i3.5006
Fitrian, E. N., Yogica, R., & Mustafa, A. (2023). Analisis Efektivitas Penggunaan Media Sosial TikTok untuk Pembelajaran Biologi di SMAN 2 Padang. Journal on Education, 6(1), 7834-7843. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4186
Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Yustiqvar, M. (2019). Effects of green chemistry based interactive multimedia on the students' learning outcomes and scientific literacy. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems (JARDCS), 11(7), 664-674.
Hasby, R. R., Susanti, S., & Marsofiyati. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Sosial dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Generasi Z pada Siswa SMK Negeri 51 Jakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 1242-1254. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1486
Irawan, C., & Yuniar, Z. (2021). Fenomena Fear of Missing Out (FoMO) di Kalangan Generasi Z yang menggunakan Media Sosial Instagram. Jurnal Arsip Akademik, 2(1), 43-49. https://jaa.tecnoby.org/index.php/jaa
Jannah, M., Haifaturrahmah, & Sari, N. (2026). Analisis Dampak Aplikasi TikTok Terhadap Kemampuan Fokus Belajar Siswa Sekolah Dasar. Elmentary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 13(1), 63-70. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v13i1.4617
Khan, N., Khan, S., Nisar, H., Khalid, A. (2025). The Impact of Smartphone Addiction on Cognitive Decline in University Students: Exploring the Role of Social Media Usage and Emotional Well-Being. Research Journal of Psychology, 3(3), 585-595. https://doi.org/10.59075/rjs.v3i3.220
Mendonça, I., Coelho, F., Rando, B., & Abreu, A. M. (2025). A Comparative Study of Short-Term Social Media Use with Face-to-Face Interaction in Adolescence. Children (Basel, Switzerland), 12(4), 460. https://doi.org/10.3390/children12040460
Nafisah, Y. F., & Jannah, M. (2024). Penggunaan Media Sosial pada Generasi Z. Jurnal Penelitian Psikologi, 11(2), 705-713. https://doi.org/10.26740/cjpp.v11n2.p705-713
Naik, V. S.,Mathias, E. G., Krishnan, P., & Jagannath, V. (2025). Impact of Social Media on Cognitive Development of Children and Young Adults: a Systematic Review. BMC pediatrics, 25(1), 826. https://doi.org/10.1186/s12887-025-06041-5
Novita, R., Dian, A., & Bernadetha. (2024). Hubungan Durasi Penggunaan Media Sosial TikTok dengan Tingkat Kecemasan pada Remaja SMAN 7 Samarinda. Jurnal kesehatan Tambusai, 5(4), 11309-11315. https://doi.org/10.31004/jkt.v5i4.34870
Padmasari, A., Safitri, D., & Sujarwo. (2025). Penggunaan Media Sosial sebagai Distraksi Belajar pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 67 Jakarta. Jurnal pendidikan Tambusai, 9(2), 20480-20483. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.29665
Przybylski, A. K., & Weinstein, N. (2019). Digital screen time limits and young children's psychological well‐being: Evidence from a population‐based study. Child Development, 90(1), e56-e65. https://doi.org/10.1111/cdev.13007
Putri, M. S., Ramadhanti, D., & Rusli, S. M. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, dan Seni, 25(1), 64-73. 10.24036/komposisi.v25i1.127975
Qadir, A., & Ramli, M. (2024). Media Sosial (Definisi, Sejarah dan Jenis-Jenisnya). Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 3(6), 2713-2724. https://doi.org/10.35931/alfurqan.v3i6
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714
Rahmawati, D., Prayogi, S., & Asy’ari, M. (2023). Pengaruh media pembelajaran berbasis Android terhadap pemahaman konsep siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 405-411. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i2.7678
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Yustiqvar, M. (2023, April). Increasing student science literacy: Learning studies using Android-based media during the Covid-19 pandemic. In THE 1ST INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENCE EDUCATION AND SCIENCES (Vol. 2619, No. 1, p. 070001). AIP Publishing LLC.
Ramdani, N. S., Hadiapurwa, A., & Nugraha, H. (2021). Potensi Pemanfaatan Media Sosial TikTok Sebagai Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 425-436. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i02.1406
Sari, D, F, K. (2025). The Influence of TikTok Social Media on Adolescent Social Behavior in the Digital Era: A Case Study in Kendari City. Jurnal of Communication Sciences, 3(2), 127-140. https://doi.org/10.61194/ijcs.v3i2.757
Sasmitha, N. L., Wahyudi, W., & Gunawan, G. (2023). Pengaruh media pembelajaran berbasis Android terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa. Journal of Classroom Action Research, 5, 292–298. https://doi.org/10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4263
Selviana, L., Afgani, M. W., & Siroj, R. A. (2024). Correlational Research. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4,(1) 5118–5128. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.7841
Simanjuntak, H. E., Purba, H. C., Ginting, J. T., Aruan, P. A., Panjaitan, R. J. N., & Rini, H. (2024). Optimalisasi Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TikTok sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(5), 6219–6229. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i5.1940
Telaumbanua, E. N., & Zai, E. (2025). Pengaruh Media Sosial Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Teknologi Informasi Semester 1. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan Dan Teknik, 2(2), 35–41. https://doi.org/10.70134/identik.v2i2.136
Twenge, J. M., & Campbell, W. K. (2018). Associations between screen time and lower psychological well-being among children and adolescents: Evidence from a population-based study. Preventive Medicine Reports, 12, 271-283. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2018.10.003
Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057
We Are Social & Meltwater. (2024). Digital 2024: Global Overview Report. We Are Social. https://wearesocial.com/id/blog/2024/01/digital-2024/
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140.
Zai, L. F., Ndraha, A. B., Mendrofa, S. A., & Lahagu, P. (2023). Analisis Pemanfaatan Teknologi Informasi terhadap Kinerja Pegawai Pada Kantor Kecamatan Lolofitu Moi. Jurnal Ilmiah Manajemen Bisnis Dan Inovasi Universitas Sam Ratulangi, 10(3), 2348–2370. https://doi.org/10.35794/jmbi.v10i3.54208
License
Copyright (c) 2026 Fathimah Intan Athira, Jamaluddin, Heru Setiawan, Mohammad Liwa Ilhamdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
