Pengaruh Model Bengkel Sastra Berbasis Deep Learning Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Medan
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.15025Published:
2026-05-14Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis puisi siswa dengan dan tanpa menggunakan model bengkel sastra berbasis deep learning, serta untuk mengetahui pengaruh model tersebut terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas XI SMA Negeri 3 Medan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain Posttest-Only Control Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 3 Medan tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 431 siswa, dengan sampel yang diambil menggunakan teknik simple random sampling, yaitu kelas XI-1 dengan jumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan XI-3 dengan jumlah 36 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes subjektif berupa penugasan menulis puisi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan menulis puisi siswa pada kelas eksperimen sebesar 83,22 dengan simpangan baku 5,802, sedangkan kelas kontrol sebesar 47,22 dengan simpangan baku 7,395 . Data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa Thitung > Ttabel (22,973835 > 1,994437), sehingga Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model bengkel sastra berbasis deep learning berpengaruh positif dan signifikan serta memiliki pengaruh yang kuat dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa.
Keywords:
Bengkel Sastra Deep Learning Kemampuan MenulisReferences
Aeni, R. H., Zain, M. I., & Sobri, M. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Tentang Peristiwa Alam Terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 664-670.
Bahri, A., Rahamma, T., & Idkhan, A. M. (2023). Keterampilan Berbahasa dan Apresiasi Sastra Berbasis Interaktif. Penerbit Haura Utama.
Daga, A. T. (2020). Kebijakan pengembangan kurikulum di sekolah dasar (sebuah tinjauan kurikulum 2006 hingga kebijakan merdeka belajar). Jurnal Edukasi Sumba (JES), 4(2), 103-110.
Derana, G. T. (2025). Model Pembelajaran Interaktif dalam Menulis Apresiasi Sastra di SMAN 1 Wates Kabupaten Kediri. MARDIBASA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 60-68.
Huda, N., Cahaya, N., & Alfianti, D. (2025). Keterampilan Menulis Puisi Bertema Kearifan Lokal Pada Siswa Kelas X. 2 Sma Muhammadiyah Martapura (Poetry Writing Skills With Local Wisdom Themes For Grade X. 2 Students Of Sma Muhammadiyah Martapura). Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya (JBSP), 15(1), 74-86.
Jaya, E. (2020). Belajar Memahami Puisi (T. Mulyono (ed.); Cetakan 1). Satria Publisher.
Kartini, A., Sunendar, D., & Sumiyadi, Yulianeta, M. F. F. (2025). Menulis Puisi Di Era Digital : Panduan Pembelajaran Model Konstekstual Strata Berbantuan Mobile Cipta Puisi. LovRinz Publishing.
Krisnawati, V., & Marahayu, M. (2020). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Menggunakan Model Bengkel Sastra Melalui Media Kotak Gambar Ajaib. 6, 12–27.
Nasution B., Harahap, T. R., Nasution, E. S., Nasution, F., & Harahap, A. N. (2024). Metodologi Penelitian Pendidikan. PT Inovasi Pratama Internasional.
Oktaviana, E., Yudha, C. B., & Ulfa, M. (2019). Pengajaran Menulis Puisi Menggunakan Metode Picture and Picture. Jakarta Timur: STKIP Kusuma Negara Publishing.
Partawan, I. K. S., Nurhuda, T., Melansari, N. K. Y., & Budiartini, N. N. (2024). Literasi Budaya dengan Penggunaan Padlet pada Perkuliahan Bahasa Indonesia sebagai Implementasi Karakter Cinta Tanah Air. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 859-865.
Puskujar. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Riyanto, S., & Hatmawan, A. A. (2020). Metode Riset Penelitian Kuantitatif Penelitian Di Bidang Manajemen, Teknik, Pendidikan Dan Eksperimen (Cetakan 1). Deepublish.
S, M. F. (2020). Analisis Literasi Informasi pada Keterampilan Menulis Kritis dan Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia UHKBPNP. Jurmal Ilmiah Aquinas, III No. 2(2615–7683), 2615–7683.
Selvia, B. F., Asrin., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengaruh Metode Show Not Tell Dan Media Gambar Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas V Gugus 5 Desa Setiling. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 32-38.
Simanjuntak, H. (2024). Pembelajaran Yang Menyenangkan. Yayasan Pendidikan Cendekia Muslim.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Ubaidillah, M. I., Masripah, M., & Holis, A. (2025). Kemampuan menyimak sebagai pondasi pengembangan keterampilan berbahasa siswa kelas rendah pada mata pelajaran bahasa indonesia. Jurnal pendidikan dan pembelajaran indonesia (JPPI), 5(1), 439-448.
Utami, S. E., Tiwana, E., Alfauzi, E., & Maharani, I. (2023). Bahasa Indonesia Kelas X Smk Alwashliyah Pasar. 9(1), 1–11.
License
Copyright (c) 2026 Ratna Enjeli Sinaga, Monalisa Frince S, Sarma Panggabean
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
