Efektivitas Pendekatan Deep Learning Menggunakan Media Padlet Terhadap Kemampuan Menulis Teks Argumentasi Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Medan
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.15027Published:
2026-05-15Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan deep learning menggunakan media padlet terhadap kemampuan menulis teks argumentasi di kelas XI SMA Negeri 3 Medan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif eksperimen dengan dengan Posstest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas XI berjumlah 431 siswa dengan jumlah sampel kelas kontrol berjumlah 36 siswa dan kelas kontrol berjumlah 35 siswa. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu sebagai kelas kontrol dan kelas eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Setelah dilakukan penelitian eksperimen pada kelas kontrol dan kelas ekspeirmen dengan pendekatan deep learning menggunakan media padlet, diperoleh nilai rata-rata kelas kontrol 52,77 dengan simpangan baku 8,75 dan nilai kelas eksperimen rata-rata 87,2 dengan simpangan baku 5,80. Kemudian pada hasil ujinormalitas diperoleh nilai pada kelas kontrol berjumlah Lhitung < Ltabel atau 0,143011 < 0,1476, maka dapat disimpulkan bahwa data kelas kontrol berdistribusi normal. Selanjutnya pada uji normalitas kelas eksperimen diperoleh nilai Lhitung < Ltabel atau 0,137271 < 0,1498. Kemudian pada uji homogenitas memperoleh nilai pada kelas kontrol dan kelas eksperimen ialah Fhitung dan Ftabel ialah 1,51 dan 1,80. Dari hasil uji normalitas dan homogenitas maka data kelas kontrol dan eksperimen menyatakan sampel berdistribusi normal dan homogen. Dari hasil pengujian hipotesis penelitian dilakukan uji “t” pada taraf signifikan 5% diperoleh Thitung > Ttabel = (19,575 > 1,994945). Dengan demikian disimpulkan bahwa ada efektivitas yang signifikan pada pendekatan deep learning menggunakan media padlet terhadap kemampuan menulis teks argumentasi. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang bermakna, menyenangkan, dan berkesadaran mampu meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa. Pendekatan deep learning dengan memanfaatkan media Padlet tidak hanya meningkatkan kemampuan teknis menulis, tetapi juga membentuk cara berpikir siswa menjadi lebih kritis, reflektif, dan kreatif dalam mengekspresikan gagasan.
Keywords:
Deep Learning Padlet Teks Argumentasi Kemampuan Menulis Media PembelajaranReferences
Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di indonesia. EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13-24. https://doi.org/10.37985/educazione.v1i1.4
Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Islamika, 3(1), 123-133.
Ahmilurrizqi, M., Darmawan, B., & Ginarsa, I. M. (2024). Sistem Pengenalan Wajah Menggunakan Library Matlab Deep Learning Toolbox Pada Aplikasi Matlab. Journal of Classroom Action Research, 6(3). https://doi.org/10.29303/jcar.v6i3.9471
Amrullah, M.K., Sarohmad, Ilma, L., & Nun. (2025). Deep Learning. Pt Literasi Nusantara Abadi Grup.
Basyori, S. I. (2025). Peranan Guru Sebagai Fasilitator Dalam Dunia Pendidikan Modern. Syntax Idea, 7(4), 559-564. https://doi.org/10.46799/syntaxidea.v7i4.12827
Harisnur, F. (2022). Pendekatan, strategi, metode dan teknik dalam pembelajaran PAI di sekolah dasar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 20-31. https://doi.org/10.47766/ga.v3i1.440
Irwansyah, N., & Munasiah, M. (2018). Hubungan antara Persepsi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi di SMA Tugu Ibu Depok. Deiksis, 10(03), 280-290. http://dx.doi.org/10.30998/deiksis.v10i03.2470
Khasanah, I. N., Sheva, D., Anggraeni, D., Nisya, K., & Farhana, R. (2023). Analisis Frasa Verba Dan Frasa Nomina Dalam Teks Argumentasi Pada Buku Ajar Kelas Xi Sma Kurikulum Merdeka. 1(2). https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i2.1696
Lubis, R., Simaremare, J. A., & Simanjuntak, H. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Padlet terhadap Kemampuan Menulis Teks Argumentasi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 14 Medan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 5426-5431. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4485
Mardiah, A., Harjono, A., & Tahir, M. (2024). The Modul Ajar Berbasis Augmented Reality (AR) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Kelas V. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 852-858.
Mardiah, A., Harjono, A., & Tahir, M. (2024). The Modul Ajar Berbasis Augmented Reality (AR) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Kelas V. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 852-858. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9647
Maulansyah, R. D., Febrianty, D., & Asbari, M. (2023). Peran Guru Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan : Penting Dan Genting ! 02(05), 31–35. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i5.483
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi pendekatan deep learning terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 848-871. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781
Nasyir, A. S., Kusmawati, H., Abidin, I. Z., & Sholikah, H. (2025). Pemanfaatan Mindful, Meaningfull dan Joyfull Learning dalam Pelajaran Bahasa Indonesia di MI Nurul Quran. Literasi: Journal of Innovation Literacy Studies, 2(1), 160-168.
Ningsih, S. E., Aulia, S. S., & Gusmaneli, G. (2024). Konsep dasar strategi pembelajaran dan membedakannya dengan model, pendekatan, metode dan teknik pembelajaran. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 1(4), 154-163.
Oktafyani, A., Istiningsih, S., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengaruh penggunaan media pembelajaran kartu angka perkalian terhadap minat belajar Matematika. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 67-75. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.1908
Panggabean, S., Sitorus, P. J., & Sinaga, S. M. (2021). Problematika Penggunaan Media Google Classroom Pada Pembelajaran Menulis Karya Ilmiah Di Kelas Xi Smk Swasta Marisi Medan. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(3), 917-924. https://doi.org/10.47492/jip.v2i3.776
Pembelajaran, E., & Islam, P. A. (2025). Analisis Pendekatan Deep Learning Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pai Di Smkn Pringkuku. 5, 866–879.
Permana, I. A., & Sudrajat, J. (2022). Pengelolaan manajemen dalam upaya meningkatkan kualitas mutu pendidikan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(5), 1479-1487. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i5.590
Purwaningsih, I., Oktariani, O., Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). Pendidikan sebagai suatu sistem. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 21-26. https://doi.org/10.33394/vis.v10i1.5113
Putri, R. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik, 2(2), 69-77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Ratnasari, R., Nurvicalesti, N., & Wati, A. S. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 3(4), 43-50. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i4.576
Sari, A. P., & Munir, M. (2024). Pemanfaatan teknologi digital dalam inovasi pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas kegiatan di kelas. Digital Transformation Technology, 4(2), 977-983. https://doi.org/10.47709/digitech.v4i2.5127
Sudjana. (2002). Metode Statistika. PT TARSITO BANDUNG.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatid, Kualitatif, Dan R&D. ALFABETA CV.
License
Copyright (c) 2026 Cynthia Magdalena Aritonang, Juni Agus Simaremare
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
