Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Luas Daerah Bangun Datar Siswa SD kelas V Gugus Ki Hajar Dewantara
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.15036Published:
2026-06-07Downloads
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap peningkatan hasil belajar matematika pada materi luas daerah bangun datar siswa SD kelas V Gugus Ki Hajar Dewantara. Penelitian ini penting karena hasil belajar matematika di Sekolah dasar masih rendah. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif Metode eksperimen dan Desain penelitian ini adalah Pre-Experimental Designs, Bentuk designs yang diterapkan dalam studi ini adalah one group pre-test-post-test design. Sampel dalam Penelitian ini berjumlah 104 siswa yang berasal dari SDN Tugurejo 1 dan SDN Karanganyar 1. Data hasil Penelitian berupa nilai pretest dan posttest kemudian diuji dengan menggunakan uji Normalitas, Wilcoxon dan uji N-Gain menggunakan bantuan program SPSS 25. Hasil uji Normalitas menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal. Oleh karena itu, dilakukan uji Wilcoxon dengan signifikansi sebesar 0,000 (<0,05) Hal ini menunjukan bahwa ada perbedaan antara nilai pretest dan posttest secara signifikan. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa berada dalam kategori sedang, dengan nilai signifikansi sebesar 0,4399 atau 43,99%. Dengan demikian, model pembelajaran Reciprocal Teaching terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika, meskipun dalam kategori sedang.
Keywords:
Hasil belajar Matematika Reciprocal TeachingReferences
Ammy, P. M. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(03), 2442–2453. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.530
Andira, T., Santoso, B., & Yusup, M. (2018). Penerapan model pembelajaran reciprocal teaching ditinjau dari kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi bangun datar segiempat. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 88–98. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21831/pg.v13i1.16579 DOI: https://doi.org/10.21831/pg.v13i1.16579
Casteel, A., & Bridier, N. L. (2021). Describing populations and samples in doctoral student research. International Journal of Doctoral Studies, 16, 339–362. https://doi.org/https://doi.org/10.28945/4766 DOI: https://doi.org/10.28945/4766
Fitrah, N., Ermiana, I., & Oktaviyanti, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 105–111. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1707
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Division D, 1–4.
Indrawati, F. (2019). Hambatan Dalam Pembelajaran Matematika. Simposium Nasional Ilmiah & Call for Paper Unindra (Simponi), 1(1), 62–69. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.293
Jannah, W. M., Sarjana, K., & Prayitno, S. (2023). Pengaruh Kemandirian Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 277–283. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5816 Received
Meliyani, N. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Matematika dan Solusi Alternatif di SMP Negeri 1 Rambang. Jurnal Educatio, 7(4), 1718–1723. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1530
Muhajirin, Risnita, & Asrulla. (2024). Pendekatan Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif serta Tahapan Penelitian. Journal Genta Mulia, 15(1), 82–92.
Nurillahi, N. D., Sukarso, A. A., Rasmi, D. A. C., & Jufri, A. W. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terintegrasi REACT Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Literasi Sains Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 504–513. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jcar.v6i3.8540
Palinscar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal Teaching of Comprehension-Fostering and Comprehension-Monitoring Activities. 1(2), 117–175. DOI: https://doi.org/10.1207/s1532690xci0102_1
Permatasari, N. W. I., Agustini2, K., & Sudatha, I. G. W. (2025). SLR : Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa. Journal of Education Action Research, 9(2), 279–287. DOI: https://doi.org/10.23887/jear.v9i2.87480
Prasetya, F. B., Faradiba, S. S., & Hasana, S. N. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kubus Dan Balok Kelas VIII Smp. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 19(9), 1–8.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Sakdiah, H., Rahimi, A., Darlis, A., Ammar, S. A., & Daulay, D. A. (2023). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5, 692–697.
Sari, F. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V di SDN 23 Dompu. DIKSI: JurnalKajianPendidikandanSosial, 3, 185–193. DOI: https://doi.org/10.53299/diksi.v3i2.203
Sari, R., Jaenudin, A., & Rosita, N. T. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. PI-MATH: Pendidikan Matematika Sebelas April, 1(2), 56–66.
Sarib, N., Mariamah, Muslim, & Fatmah. (2018). Pengaruh Metode Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Kelas X di SMA Kae Woha Tahun Pelajaran 2017 / 2018. Jurnal Pendidikan MIPA, 8(1), 45–51. DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v8i1.55
Setiyawan, H., Ningrum, D. A. T., Sajidah, M. H., Ainurrahma, S., Maheswari, A. N., & Oktavia, R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan di Kelas 5 SD. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 5(1), 1474–1481. DOI: https://doi.org/10.56799/peshum.v5i1.14133
Siroj, R. A., Afgani, W., Septaria, D., Zahira, G., Kuantitatif, P., Ilmiah, P., & Data, A. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Pendekatan IlmIah Untuk Analisis Data. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7, 11279–11289.
Sonjaya, R. P., Aliyya, F. R., & Naufal, S. (2025). Pengujian Prasyarat Analisis Data Nilai Kelas : Uji Normalitas dan Uji Homogenitas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 1627–1639.
Sugiono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan. Penerbit Alfabeta.
Sugiyamti, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Membuat Skets Grafik Fungsi Aljabar Sederhana Pada Sistem Koordinat Kartesius Melalui Metode Cooperatif Learning Jigsaw Pada Siswa Kelas Viii F Smp Negeri 6 Sukoharjo Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(01), 175–186. https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.195 DOI: https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.195
Suralaga, F. (2021). Psikologi Pendidikan: Implikasi dalam Pembelajaran. Rajawali Printing.
Waruwu, S. J., & Adilman, W. (2024). Model Pembelajaran Reciplocal Teaching Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lahewa Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7, 3941–3946. DOI: https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.18002
Zuhra, A. A., & Ibrahim, L. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 405–417. DOI: https://doi.org/10.26618/sigma.v17i2.18446
Zulkipli, Zulfachmi, A. (2024). Alasan Peneliti Menggunakan Analisis Statistik Wilcoxon ( Non Parametrik ). PROSIDING Seminar Nasional Ilmu dan Teknologi (SNISTEK), 6, 119–125.
License
Copyright (c) 2026 Ummi Rosyidah, Farid Ahmadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
