Hubungan revolusi pembelajaran digital terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi kelas XI di kota mataram
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.15051Published:
2026-05-25Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara revolusi pembelajaran digital terhadap kemandirian belajar pada mata pelajaran Sosiologi guna mengatasi persoalan inisiatif serta ketergantungan dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini mencakup 5.117 siswa dari SMA Negeri kelas XI di Kota Mataram. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah proportional random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 371 siswa. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas dengan hasil yang dinyatakan valid dan reliabel. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner Skala Likert melalui Google Form dan dianalisis menggunakan korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang sangat signifikan antara revolusi pembelajaran digital dengan kemandirian belajar siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,207 (0,207 > 0,102 r tabel) dan nilai signifikansi 0,01 (0,01 < 0,05). Simpulan penelitian ini secara tegas menyatakan bahwa revolusi pembelajaran digital memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan kemandirian belajar. Hal ini membuktikan secara nyata bahwa optimalisasi teknologi dan pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital memiliki kontribusi dalam meningkatkan kemandirian belajar. Oleh karena itu, transformasi digital merupakan instrumen yang efektif dalam mendorong tanggung jawab serta inisiatif belajar secara mandiri bagi siswa di era modern.
Keywords:
Kata kunci: Revolusi Pembelajaran Digital, Kemandirian BelajarReferences
Adekantari, P., Su’ud, & Sukardi.(2020). The Influence of Instagram-Assisted Project Based Learning Model on Critical Thinking Skills. Journal of Educational and Social Research, 10(6), 315322.
Aswan, D. (2023). Analisis Pengaruh Literasi Digital Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa alam Era Internet. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 949-955.
Alperi, M. (2019). Peran Bahan Ajar Digital Sigil Dalam Mempersiapkan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal Teknodik, 99-110.
Afif N. (2019). Pengajaran dan Pembelajaran di Era Digital. IQ (Ilmu Al-qur’an) Jurnal Pendidikan Islam, 2(01), 117-129.
Alawi, N. A., Rimang, S. S., Akib, T., & Hardianto, A. (2025). Literasi Digital, Guru, Sekolah, Dasar, Wilayah Terpencil, Pengabdian
Masyarakat. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala, 4(4), 1380-1384.
Alip, S., & Sahronih, S. (2023). Analisis Faktor
Penghambat Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar di Era Society 5.0. Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 11-17.
Andini, A., Sukardi, & Wahidah, A. (2024). Merdeka Belajar: Pengaruh Implementasi Pembelajaran P5 Terhadap Sikap Mandiri Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 584-597.
Barokah N., & Untung, S, (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan, 1(4), 357-366.
Bulango, E.,Panigoro,M., Mahmud,M., Bumulo, F., & Dama, M. N, (2025). Analisis Faktor yang
Mempengaruhi Perilaku Konsumtif Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Gorontalo. Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Eksakta, 4(2), 184-198.
Firmansyah, A., Nursaptini, & Noviana, M. (2025). Kearifan Lokal Sasak Sebagai Bahan Ajar Sosiologi SMA. Journal of Authentic Research, 4(2), 2741-2757.
Firmansyah, A., Sumitro, Adhi, R. N., Utomo, J., Rosyidah, F. N., Noviana, M., & Hadi, S. (2024). Gender Education Socialization at The Hidayatussibyan Islamic Boarding School Foundation Nw Sengkerang Year 2024. Abdi Masyarakat, 6(2), 430-435.
Fitria, A. M. N., Hidayat, E., & Muslim, S. R. (2024). Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemahaman Matematis: Studi Kasus di Homeschooling. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(3), 1159-1173.
Fitria, F., Sukardi, S., & Handayani, N. (2023). Efektivitas Model Blended
Learning dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 101-111.
Hakim, A. N., & Yulia, L. (2024). Dampak Teknologi Digital Terhadap Pendidikan Saat Ini. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(1), 145-163.
Hasibuan,D. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP N 13 Medan Tahun Ajaran 2019/2020.
Haryati, LF, & Nursaptini, N. (2021). Konferensi Video sebagai Alternatif Media Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19. AL MA'ARIEF: Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya , 3 (2), 85-91.
Hilmi, F., Salsabila, S., & Noviana, M. (2025). Peningkatan Literasi Remaja Mengenai Regulasi dan Dampak Pernikahan Anak sebagai Langkah Menuju Generasi Emas Tahun 2024 di Desa Karang Sidemen. Jurnal Gema Ngabdi, 7(3), 547-557.
Iffanasari, N., Syafrizal, S., & Husnani, H. (2023). Faktor Penyebab Rendahnya Karakter Mandiri Siswa dalam Proses Pembelajaran. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 28-34
Ilyas, M., Utomo, J., & Noviana, M. (2025). Integrasi Kearifan Lokal Suku Sasak Pada Mata Pelajaran Sosiologi (Pendampingan Bagi Guru Sosiologi di SMA Abata Lombok): Jurnal Pengabdian Inovasi Masyarakat Indonesia, 4(2b), 367-370.
Khairna, V. P., Sukardi, & Handayani, N. (2022). Aplikasi Model Project Based Learning Berbantuan Media Vlog Terhadap High Order Thinking Skill (HOTS) Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 157-167.
Laia, Y., Sarumaha, M. S., & Laia, B. (2022). Bimbingan Konseling dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa di SMA Negeri 3 Susua Tahun Pelajaran 2021/2022. Counseling For All: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(1), 1-12.
Liton, J. D. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Online, Motivasi Belajar, dan Kompetensi Dosen Terhadap Kualitas Pembelajaran
Listiani, T., & Astuti, D. P. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar dan Efikasi Diri terhadap Kemandirian Belajar dengan Dukungan Keluarga sebagai Variabel Moderasi. Bussiness and Accounting Education Journal, 6(1), 202-221.
Mahardika, A. B. S., Mustaji, M., & Setyaedhi, H.S. (2022). Pengaruh Materi Pembelajaran Digital Interaktif Terhadap Kreativitas. Akademika, 11(01), 33-40
Mamuaya,N.C. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif. Azzia Karya Bersama.
Masyhuri, Suud, Ilyas, M., Utomo, J., Noviana, M., & Masyhuri, Z.A. (2025). Ketersediaan dan Keterjangkauan Sekolah Menengah Bagi Masyarakat Lokal di Kawasan Ekonomi Khusus Mandalika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3740-3745.
Mubarok, A. J., Hidayat, A. N., & Nuraeni, I. N. (2025). Bimbingan dan Konseling Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik di SDN Margasari. Jurnal Tahsinia,6(4),609-625.
Muhasim, M. (2017). Pengaruh Tehnologi Digital Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Palapa, 5(2), 53-77.
Murdani, M. H., Sukardi, S., & Handayani, N. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 7(3c), 17451753.
Murip, D., Sembiring, M. G., & Ramdhani, S.(2024). Pengaruh Literasi Digital, Motivasi Belajar dan Berpikir Kreatif terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 3 Wamena. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 8(1), 1-9.
Mahliah, I., & Setiawan , R. ( 2024 ) . Adanya Perubahan Teknologi Informasi Dalam Mengubah Pola Belajar Siswa di Era Digital. Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosisologi, 7 (2), 106-117
Nashrullah, M., Rahman, S., Majid, A., & Hariyati,N.(2025). Transformasi Digital dalam Pendidikan Indonesia: Analisis Kebijakan dan Implikasinya Terhadap Kualitas Pembelajaran. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 52-59.
Nisak, R. K., & Rofi'ah, S. (2023). Problematika Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Digital. BASICA, 3(1), 41-50.
Nursaptini, N., & Widodo, A. (2022). Urgensi Penguatan Pembelajaran IPS di Sekolah dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Dan Keanekaragaman Budaya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1097-1102.
Noviana, M., & Utomo, J. (2025). Teaching materials in sociology learning from various variables in high school. Sociol Education: Sociological Education, 6(2), 159–167.
Noviana, M., Sukardi, S., & Suryanti, N. M. N. (2020). Proses Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19 Dari Berbagai Variabel di Sekolah Menengah Atas. Jurnal SARSains dan Penelitian, 3(4), 160165.
Noviana, M., Maftuh, B., & Wilodati, W. (2022). Friendly Feeling Sebagai Modal Sosial Siswa Dalam Warga Sekolah Multikultural Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 380.
Noviana, M., & Komariah, S. (2022). Project Based Learning (PjBL) Model Integration of Sasak Ethnic Nenun Local Wisdom in Sociology Subjects. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial, 14(2), 11-26.
Noviana, M., Malihah, E., & Komariah, S. (2023). The Impact Of Mandalika Circuit Development On Socio-Cultural Changes: A Systematic Literature Review. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 15 (1), 32
Mulyadi, M., & Syahid, A. (2020). Faktor Pembentuk dari Kemandirian Belajar Siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 197214.
Rochmatika, I., & Yana, E. (2022). Pengaruh Literasi Digital dan Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAN 1 Tukdana. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 13(1), 64-71.
Rosmana,P.S. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN 6 Nagrikaler. Jurnal Sinektik, 6(1), 10-17.
Safitri, A., & Salmia, S. (2024). Inovasi Pembelajaran Digital Dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan di Abad 21. Jurnal Saraweta, 2(2), 120-131.
Sari, A. I. Y., Sukardi, S., & Masyhuri, M. (2022). Aplikasi Hybrid Learning berbantuan Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 414-423.
Sari, A. S. (2024). Optimalisasi Peran Orang Tua Dalam Proses Belajar Anak Diera Digital di Sd Desa Telaga Tujuh. Pedamas (Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(05), 1296-1304.
Sarumaha, Y. A., Putra, A. P., & Hermawan, T. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Digital Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 21-30.
Sinaga, W. M. B. B., & Firmansyah, A. (2024). Perubahan Paradigma Pendidikan di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 10-10.
Sitepu, E. N. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Digital. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 242248.
Sukardi, & Handayani, N. (2022). Evaluasi Pembelajaran (Prinsip, Teknik, dan Prosedur Evaluasi). CV. Adanu Abimata. Mataram.
Sukardi, S., Rusdiawan, R., & Wardana, L. (2019). The Competitiveness of Master of Education Graduates: Porter’s Diamond Analysis. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 14(19), 179187.
Subhani, A. (2022). Experiential learning in Entrepreneurship Teaching: an Evaluation Based on Importance Performance Analysis. International Journal of Instruction, 15(4), 453-472.
Sukardi, W., & Subhani, A. (2022, February). Resource-Based View Experiential Learning Model Design: Towards Strengthening Vocational High School Students' Entrepreneurial Competencies. In IConVET 2021: Proceedings of the 4th International Conference on Vocational Education and Technology, IConVET 2021, 27 November 2021, Singaraja, Bali, Indonesia (p. 143). European Alliance for Innovation.
Sobri, M., Nursaptini, N., & Novitasari, S. (2020). Mewujudkan kemandirian Belajar Melalui Pembelajaran Berbasis Daring Diperguruan Tinggi Pada Era Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(1), 64-71.
Sumitro, S., Firmansyah, A., Aryati, R. A., & Noviana, M. (2024). Analysis of Social Networks in Modern Society: Case Study on the Use of Social Media Instagram by Sociology Students. Journal of Social and Humanities, 2(2), 128-135.
Suryanda, I., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran AIR Berbantuan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1745-1752.
Wibawa, F. A., & Pritandhari, M. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi alam Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. SNPPM-2.
Wiriani, W. T. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Online. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 5763.
Wadi, H., & Suryanti, N. M. N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Wordwall Terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 964-971
Zuraeda, Z., Sukardi, S., & Syafruddin, S. (2024). Pengaruh Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah Dan Pemanfaatan Teknologi Informasi Terhadap Mutu Pendidikan. Primera Educatia Mandalika, 1(2), 51-63.
License
Copyright (c) 2026 Rosa Yuniarti, Mila Noviana , Sukardi Sukardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
