Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Berbasis Augmented Reality (AR) Pada Materi Ekosistem Untuk Siswa Kelas V SDN 14 Mataram
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.15249Published:
2026-05-22Downloads
Abstract
Rendahnya pemahaman siswa kelas V SDN 14 Mataram terhadap materi ekosistem disebabkan oleh keterbatasan media pembelajaran yang masih didominasi oleh penjelasan lisan dan gambar dua dimensi, sehingga konsep terasa kurang konkret dan keterlibatan siswa menurun. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran diorama berbasis Augmented Reality (AR) serta mengetahui tingkat validitas dan kepraktisannya pada materi ekosistem. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan angket, sedangkan analisis data menggunakan uji validitas dan kepraktisan dengan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media diorama berbasis AR memperoleh skor validasi 91% dari ahli media dan 90% dari ahli materi dengan kategori sangat valid. Uji kepraktisan pada kelompok kecil memperoleh skor 97,33% dari siswa dan 96% dari guru, sedangkan uji kelompok besar memperoleh skor 94% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa media pembelajaran diorama berbasis Augmented Reality (AR) dinyatakan sangat valid dan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran materi ekosistem untuk siswa kelas V SDN 14 Mataram. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa integrasi teknologi AR ke dalam media fisik diorama dapat menjadi solusi inovatif bagi guru untuk menghadirkan pengalaman belajar yang lebih konkret, interaktif, dan menarik, serta dapat diadaptasi pada materi IPAS lain yang bersifat abstrak.
Keywords:
media pembelajaran diorama, Augmented Reality (AR), ekosistem, kelas V.References
Adli, S. (2020). Pengembangan e-LKPD berbasis Kvisoft Flipbook Maker pada pembelajaran sejarah materi kolonialisme dan imperialisme kelas XI SMA Negeri 11 Muaro Jambi (Unpublished undergraduate thesis). Universitas Jambi, Jambi, Indonesia. Retrieved from https://repository.unja.ac.id/16010/
Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas III sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(1), 33–42. doi:10.33578/kpd.v1i1.24. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i1.24
Akbar, M. R., Mulyadi, M., & Shandi, S. A. (2021). Kajian literatur media pembelajaran grafis dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 46–56. Retrieved from https://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpb/article/view/527
Arikunto, S. (2021). Implementasi kurikulum merdeka dalam pendidikan. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 13(1), 45–60. Retrieved from https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/25237
Aswandi, A., & Hendrik, H. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality untuk meningkatkan interaktivitas siswa sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(2), 145–154. Retrieved from https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/2152
Dewi, L. N. P. K., Astawan, I. G., & Suarjana, I. M. (2021). Belajar ekosistem dengan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Filmora untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(3), 493–500. doi:10.23887/jp2.v4i2.37138
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat, dan urgensi media pembelajaran. OSF Preprints. doi:10.31219/osf.io/9v6xk
Fatria, F. (2018). Penerapan media pembelajaran Google Drive dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(1), 138–144. doi:10.32696/ojs.v2i1.158
Fitrianto, R., Pratama, D., & Saputra, H. (2023). Pemanfaatan teknologi augmented reality dalam meningkatkan pemahaman konsep pembelajaran. Krea-TIF: Jurnal Teknik Informatika, 11(2), 98–107. Retrieved from https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/krea-tif/article/view/15360
Hafiedz, R., & Nurhamidah, D. (2023). Media pembelajaran interaktif articulatestoryline terhadap motivasi belajar pembelajaran bahasa Indonesia. Pena Literasi, 6(1), 54–64. doi:10.24853/pl.6.1.54-64
Hidayati, R. W., Suryana, Y., & Nugroho, A. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality pada pembelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Didaktik, 11(1), 45–56. Retrieved from https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/10846
Hujiroh, S., Prasetyo, R. D., Wulandari, A. P., & Kurniawan, M. F. (2024). Efektivitas media diorama berbasis augmented reality terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan. Retrieved from https://jurinotep.lppmbinabangsa.ac.id/index.php/home/article/view/126
Mahmudah, N. L., & Wiratama, N. A. (2025). Kepraktisan media diorama berbasis augmented reality dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Pendas. Retrieved from https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/32661
Mardiah, A., Harjono, A., & Tahir, M. (2024). The Modul Ajar Berbasis Augmented Reality (AR) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Kelas V. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 852-858. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9647
Mareta, N. A., & Rochmania, D. D. (2026). Pengembangan media diorama ekosistem berbasis augmented reality untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 67–78. Retrieved from https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/38633
Maulidia, L., Rahmawati, D., & Prasetyo, B. (2024). Pengembangan media pembelajaran augmented reality untuk siswa sekolah dasar. Jurnal PGSD, 9(1), 34–42. Retrieved from https://eskripsi.stkippgribl.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1070
Mourin, A. R., Salsabila, N. F., Putri, K. M., & Hidayat, R. A. (2024). Preferensi warna pada media pembelajaran anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.
Natalia, S., Putri, R. A., & Kurniawan, D. (2026). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality menggunakan model ADDIE pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar (Kapedas), 4(1), 12–21. Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/kapedas/article/view/48692
Nirwanto, B. G., Murtono, M., & Fathurrohman, I. (2021). Media puzzle berbantu augmented reality pada muatan pelajaran IPA tema ekosistem. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 275–282. doi:10.23887/jeu.v9i2.38503
Nugraha, I. M. B. A., Wibawa, I. M. C., & Adnyana, P. B. (2025). Media diorama interaktif berbasis augmented reality untuk meningkatkan literasi lingkungan siswa sekolah dasar. Edu Society: Jurnal Pendidikan, 3(2), 101–110. Retrieved from https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/view/2786
Oktaviani, R., & Nurhamidah, D. (2023). Efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif Nearpod pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 717–726. doi:10.26811/didaktika.v7i2.1121
Ramadani, S., Harjono, A., & Astria, F. P. (2025). Pengembangan Media Komik Edukatif IPAS untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas V. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 902-909.
Rosyidi, A., Harun, M., & Lestari, S. (2020). Analisis respon siswa pada uji coba media pembelajaran skala besar. Jurnal Pendidikan.
Salamah, E. R., & Rifayanti, Z. E. (2024). Pengaruh pembelajaran student centered learning (SCL) terhadap prestasi akademik dan keterampilan sosial siswa kelas II sekolah dasar. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 6(3). doi:10.33603/d4sxv178
Somadayo, S., Pranoto, Y., Lestari, D. A., & Rahman, F. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality. Journal of Education Research. Retrieved from https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/733
Yanti, R., & Huda, M. (2023). Pengaruh jumlah subjek terhadap hasil uji coba media pembelajaran. Jurnal Pendidikan.
Yulia, N. M., Fithriyah, D. N., & Faizah, L. N. (2024). Modul pembelajaran IPAS kelas IV berbasis kearifan lokal pada kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(2), 222–229. doi:10.51494/jpdf.v5i2.1307. https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i2.1307
Yusa, I. W., Sari, N. P., & Putra, I. K. (2023). Pengembangan media augmented reality untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(2), 127–145. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/view/52208
Zahrah, N., Khoirunnisa, P., Taofik, T., & Apriliana, A. C. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality pada pembelajaran IPAS materi harmoni dalam ekosistem kelas V sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(2), 272–285. Retrieved from https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/3059
Zaini, A. N., Tahir, M., & Ermiana, I. (2023). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Pasca Pandemi dalam Penggunaan Media Digital. Journal of Classroom Action Research, 4. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i2.3167
License
Copyright (c) 2026 Aina Tajria, Muhammad Tahir, Ilham Handika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
