Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Istana Dalam Loka pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SDN Aimual
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.15279Published:
2026-05-21Downloads
Abstract
Penelitian ini fokus pada pengembangan modul pembelajaran berbasis kearifan lokal Istana Dalam Loka guna meningkatkan pengetahuan peserta didik terhadap nilai-nilai yang terkandung pada kearifan lokal Istana Dalam Loka pada materi kelas IV Pancasila Dalam Diriku di SD Negeri Aimual, Kabupaten Sumbawa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model Hannafin dan Peck. Penelitian ini dilakukan dengan uji skala kecil sebanyak 6 peserta didik dan uji skala besar sebanyak 18 peserta didik. Metode pengumpulan data melalui angket. Hasil uji kelayakan menunjukkan penilaian 86,1% dari ahli media dan 88,5% dari ahli materi, yang dinilai “sangat layak”. Praktisitas ditampilkan dengan tanggapan positif dari 94,1% guru dan 97,3% peserta didik yang menilai media tersebut “sangat praktis”. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis kearifan lokal Istana Dalam Loka memenuhi kriteria layak dan prakits dalam meningkatkan pengetahuan peserta didik terhadap nilai-nilai yang terkandung pada kearifan lokal Istana Dalam Loka materi pancasila dalam diri saya di peserta didik kelas empat SD Negeri Aimual.
Keywords:
Modul Pembelajaran Istana Dalam Loka Kearifan Lokal Pendidikan PancasilaReferences
Adiningrat, N., & Albina, M. (2024). Pentingnya Perencanaan Strategi Pembelajaran untuk Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Qouba: Jurnal Pendidikan, 1(2), 141-153.
Afifah, F., & Ponidi, P. (2025). Mengaktualisasikan Nilai-Nilai Kearifan Lokal dalam Tradisi Marpangir sebagai Sumber Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Mukadimah: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial, 9(1), 431-438.
Ardi, R., Saputra, E. E., Parisu, C. Z. L., & Permatasari, S. J. (2024). Studi Literature: Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran untuk Menanamkan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(1), 57-72. https://doi.org/10.31004/catha.v1i1.7.
Avipa, U., Istiningsih, S., Erfan, M., & Novitasari, S. (2023). Pengembangan media flashcard berbasis kearifan lokal suku sasambo untuk siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 359-368. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5649
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and development, 8(2), 468-468.
Djayadin, C. (2025). Pemanfaatan bahan ajar pendidikan agama Islam audiovisual berbasis pembelajaran kontekstual pada kelas inklusif. Jurnal Pendidikan Islam AL-ILMI, 8(1), 57-70. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v8i1.3925.
Erlande, R. (2024). Akselerasi Pendidikan Karakter melalui Integrasi Kearifan Lokal dalam Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Journal of Humanities and Civic Education, 2(1), 1-8.
Febrianto, R., & Puspitaningsih, F. (2020). Pengembangan Buku Ajar Evaluasi Pembelajaran. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 4(1), 1-18. https://doi.org/10.31537/ej.v4i1.297.
Fikri, M., Rahmawati, R., & Ramdani, T. (2023). Konstruksi Sosial Rumah Adat Istana Dalam Loka sebagai Manifestasi Kesultanan Sumbawa.
Gani, A., Arifin, A. A., Fauzi, A., Yustiqvar, M., Al Idrus, A., & Jufri, A. W. (2025). Ekowisata Mangrove Lembar Selatan: Tinjauan Sosial Ekonomi dan Pemanfaatan Ekologis dalam Mendukung Sustainable Circular Economy dan Pembelajaran IPA Kontekstual. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 13(4), 2703-2717.
Hariyati, D. P., & Rachmadyanti, P. (2022). Pengembangan bahan ajar berbasis Liveworksheet untuk siswa sekolah dasar kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(7), 1473-1483.
Husna, L. N., Ulya, H., & Purwaningrum, J. P. (2024). Kepraktisan E-Modul Lingkaran untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1720-1730. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2102.
Ibrahimi, R. (2025). Peran Media Ekosistem Lokal Berbasis Kearifan Lokal dalam Penguatan Pendidikan IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(2), 87-95. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i2.1245.
Ismi, J., Liana, I. N., & Laeli, R. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Journal of Education, 1(1), 51-62
Jazuli, M., Azizah, L. F., & Meita, N. M. (2017). Pengembangan Bahan ajar elektronik berbasis android sebagai media interaktif. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 7(2), 47-65. https://doi.org/10.24929/lensa.v7i2.22.
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi pembelajaran: Menggali potensi belajar melalui model, pendekatan, dan metode yang efektif. Ananta Vidya.
Kasi, R. (2023, June). Pembelajaran aktif: Mendorong partisipasi siswa.
Kurnia, I. R., & Sunaryati, T. (2023). Media pembelajaran video berbasis aplikasi Canva untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(3), 1357-1363. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5579.
Kusuma, Y. (2020). Analisis Komunikatif Peserta Didik pada Pokok Materi Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Dawuh: Islamic Communication Journal, 1(3), 102-112.
Lubis, T. Y. (2022, July). Peran pembelajaran pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Upaya Pembentukan Karakter Peserta Didik. Seminar Nasional 2022-NBM Arts.
Meliyani, A. R., Mentari, D., Syabani, G. P., & Zuhri, N. Z. (2022). Analisis kebutuhan media pembelajaran digital bagi guru agar tercipta kegiatan pembelajaran yang efektif dan siswa aktif. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(02), 264-274. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i02.179.
Mubin, M. I., Yasir, M., Tamam, B., Wulandari, A. Y. R., & Hadi, W. P. (2024). Pengembangan E-Booklet IPA Terpadu Berbasis Etnosains Batik Damar Kurung Gresik untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 9(2), 109-117. https://doi.org/10.24905/psej.v9i2.218.
Nursyafanah, R., Fitriyanti, D., Hakimi, M. A. A., Wulandari, R., Maftuh, B., & Kembara, M. D. (2025). Pancasila dan Kearifan Lokal Sunda: Membangun Jembatan Budaya melalui Bahasa. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 9(2), 111-121.
Pana, A., Asrin, A., & Sobri, M. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Etnopedagogik Berbasis Kearifan Lokal Sasak Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1709-1724.
Putra, A. D., Yulianti, D., & Fitriawan, H. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Flipbook Digital untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2173 2177. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1748.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M., & Yustiqvar, M. (2021). Analysis of students' critical thinking skills in terms of gender using science teaching materials based on the 5E learning cycle integrated with local wisdom. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 187-199. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i2.29956
Ramli, R., Hardiman, G., Subriani, D., Hasriani, H., & Asmawati, L. (2026). Implementasi Strategi Pembelajaran Terstruktur di SDN 019 Bengalon. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan https://doi.org/10.53299/doksi.v7i1.3953.
Rizanti, W. N., Jufri, A. W., & Jamaluddin. (2023). Peningkatan pendidikan karakter peserta didik melalui bahan ajar IPA berbantuan media game. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 114-120. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2931
Saputra, H., Nisa, K., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis kearifan lokal NTB untuk menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa kelas IV sekolah dasar. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 61-70. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i2.1684
Sari, P. M., & Saumarli, S. (2019). Optimalisasi pemahaman konsep belajar IPA siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran inkuiri dengan metode gallery walk (sebuah studi literatur). Journal of Educational Review and Research, 2(1), 69 76. http://dx.doi.org/10.26737/jerr.v2i1.1859.
Setiyadi, M. W. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology, 3(2), 102-112.
Simbolon, P., Ndona, Y., & Saragi, D. (2025). Membangun Karakter Religius melalui Pembiasaan Nilai-Nilai Positif di Lingkungan Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 260-273. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33389
Sumiati, S., Hermina, D., & Salabi, A. (2023). Rancangan Penelitian dan Pengembangan (R & D) Pendidikan Agama Islam. Fikruna: Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 6(1), 1-21. https://doi.org/10.56489/fik.v6i1.134
Susanawati, V., & Setiawati, E. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, dan Review) pada Materi Perjuangan Kerajaan Banten Melawan Penjajahan Belanda. SwarnaDwipa, 4(1), 36-46. http://dx.doi.org/10.24127/sd.v4i1.1971
Tahu, M. U., Anwar, M. F. N., & Rozhana, K. M. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis Kearifan Lokal Malang pada Topik B Menghargai Keberagaman di Kelas IV SDN Merjosari 2 Kota Malang (Doctoral Dissertation, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Tribhuwana Tunggadewi).
Tiwow, D., Wongkar, V., Mangelep, N. O., & Lomban, E. A. (2022). Pengaruh media pembelajaran animasi powtoon terhadap hasil belajar ditinjau dari minat belajar peserta didik. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 4(2), 107-122. https://doi.org/10.30762/factor_m.v4i2.4219.
Utami, R. A., Hidayati, H., Ratnawulan, R., & Riyasni, S. (2024). Pembuatan E-Modul Berbasis PBL Disertai Computer-based Tutorial Problem Solving untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(4), 995 1000. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.2031.
Yuristia, F., Hidayati, A., & Ratih, M. (2022). Pengembangan modul pembelajaran tematik muatan materi IPA berbasis problem based pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2393.
Yusuf, Y., Setyorini, R., Rachmawati, R., Sabar, M. P., Tyaningsih, R. Y., Nuramila, M. P., & SAP, M. (2020). Call for book tema 3 (media pembelajaran). Jakad media publishing.
License
Copyright (c) 2026 istna fiqriya Afifa, Nurul Kemala Dewi, Ni Made Yeni Suranti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
