Pengaruh Model Problem Based Learning dalam Menigkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas IX SMP Negeri 1 Batulayar Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
10.29303/jcar.v8i2.15416Published:
2026-06-05Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX pada materi bangun ruang sisi datar di SMPN 1 Batulayar tahun ajaran 2025/2026. Penelitian melibatkan 27 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain posttest-only control design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi keaktifan siswa dan tes kemampuan berpikir kritis. Data dianalisis menggunakan uji t independent two-tailed, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebesar 80,48 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 61,44. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung sebesar 4,502 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,00856 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Selain itu, hasil effect size sebesar 1,247 (kategori sangat tinggi) menunjukkan bahwa model Problem Based Learning memiliki pengaruh kuat secara praktis terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, model Problem Based Learning efektif digunakan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Keywords:
Problem Based Learning Kemampuan berpikir kritis Pembelajaran matematika Bangun ruang sisi datarReferences
Alifa, S., Subarinah, S., Kurniawan, E., & Soeprianto, H. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 738-744. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9385
Astutik, J., Lutfi, A., & Sutoyo, S. (2025). Enhanching Critical Thinking Skills For Sutainable. Journal of Lifestyle & SDG'S Review, 5, 01-15. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-9222865/v1
Darmayanti, R., Laila, A. R., Khan, S., Fitriyah, I. D., Bausir, U., Setio, A., & Usmiyatun. (2023). Students' Attitudes Toward Learning Mathematic: "Too Soft Attitudes-Very Difficult-Boring-In A Good Way. Indonesian Journal of Learning and Education Studies, 1(1), 29-50. https://doi.org/10.62385/ijles.v1i1.11
Hasanah, A. U., Ambarini, R., & Shiang, G. Y. (2023). An Analysis Of Learning Activities For Problem Based Learning In The Procedure Text Lesson Plan. PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 503-513. https://doi.org/10.55681/primer.v1i5.192
Hatami, M., Ilhamdi, M. L., Kusuma, A. S., & Lestari, T. A. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Kelas XI SMA Negeri 1 Praya Barat. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 1047-1054. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i3.12165
Julika, W. I., Fatnah, N., & Andayana, I. (2025). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Problem Based Learning pada Materi Ajar Struktur Bumi di Kelas VIII SMP Negeri 2 Weru Kecamatan Sumber Kabupaten Cirebon. Journal of Classroom Action Research, 7(2), 861-867. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i2.11323
Khoirudin, R., Ashadi, & Masykuri, M. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 3(2), 150-161. https://doi.org/10.30738/jipg.vol3.no2.a12716
Lalopua, S. F., & Pinoa, W. S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS-Geografi di SMP Negeri 77 Maluku Tengah. Jurnal Geografi dan Pendidikan Geografi, 4(1), 20-35.
Meliana, Dedy, A., & Budilaksana, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Menyebabkan Rendahnya Hasil Belajar Siswa di SD Negeri Karang Ringin 1. Journal on Education, 5(3), 9356-9363.
Mufidah, H., Caswita, & Wijaya, A. P. (2025). The Effect Of Problem Based Learning Model On Student Mathematical Critical Thinking Ability. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 11(2), 786-792. https://doi.org/10.29100/jp2m.v11i2.7791
Munawaro, F., Mawardi, D. N., & Friansah, D. (2025). Problem Based Learning (PBL) Learning Model and Impact on Students' Critical Thinking Skills in Mathematics Learning. Global Education Jurnal, 3(2), 585-592.
Nabilah, A., & Utama, C. (2024). Effektivitas Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Lemampuan Matematika Siswa: Hasil Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan Nusantara, 2(2), 107-115. https://doi.org/10.62523/khalifah.v2i2.13
Novita, R., Sridana, N., & Triutami, T. W. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Griya, 5(4), 1595-1606.
Nurfahrani, Hayati, L., Lu'luilmaknun, U., & Kurniati, N. (2023). Pengaruh Model PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMPN 23 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2403-2407.
Pratama, I. D., Fitri, D. Y., & Lovia, L. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Sungai Limau. Jurnal Horizon Pendidikan, 1(4), 724-732.
Putri, V. K., Arjudin, Tyaningsih, R. Y., & Baidowi. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Mataram Pada Materi Statistika Tahun Ajaran 202/2023. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2247-2255.
Saniyah, S. M., Sulistyoningsih, T., & Prihaswati, M. (2025). Problem Based Learning Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Keaktifan Belajar. Journal of Lesson Study and Teacher Education (JLSTE), 1(1), 1-8.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susetyarini, E., Nurohman, E., & Husamah. (2022). Analysis of Students' Collaborative, Communication, Critical Thinking, and Creative Abilities through Problem-Based Learning. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan, 6(1), 33-42.
Turmuzi, M., Sarjana, K., & Junaidi. (2021). Meningkatkan kemapuan berpikir kritis pada perkuliahan geometri bilangan kompleks dengan discovery learning dipadukan dengan cooperative learning tipe Number Head Together (NHT). Mandalika Mathematics and Education Journal, 3(2), 149-160. https://doi.org/10.29303/jm.v3i2.1521
License
Copyright (c) 2026 Gusti Ayu Ari Kediri, Ketut Sarjana, Ratna Yulis Tyaningsih, Laila Hayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
