Media Pembelajaran Berbasis Pendidikan Multikultural dengan Bantuan Google Sites untuk Meningkatkan Literasi Budaya Siswa Kelas IV SD
DOI:
10.29303/jcar.v8i3.15427Published:
2026-07-06Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi budaya siswa kelas IV di SD Negeri 3 Bulian, berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan angket memperoleh hasil yang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum memiliki literasi budaya yang kuat, baik dari aspek pengetahuan maupun apresiasi terhadap keberagaman budaya di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis pendidikan multikultural dengan bantuan Google Sites untuk meningkatkan literasi budaya siswa kelas IV SD Negeri 3 Bulian. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri dari ahli materi, ahli media, guru dan siswa kelas IV sebanyak 22 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan metode non tes berupa angket dan metode tes berupa soal objektif dengan pemberian pretest dan posstest. Data dianalisis menggunakan analisis validitas, kepraktisan, serta uji paired sample t-test untuk mengetahui efektivitas media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas media memperoleh skor rata-rata 3,87 dan validitas materi sebesar 3,93 dengan kualifikasi sangat baik. Uji kepraktisan memperoleh skor rata-rata 3,93 dari guru dan 3,74 dari siswa dengan kategori sangat baik. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai thitung sebesar 26,025 > ttabel 2,080 sehingga terdapat peningkatan yang signifikan pada literasi budaya siswa setelah menggunakan media. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis pendidikan multikultural dengan bantuan Google Sites dinyatakan valid, praktis, dan berpotensi efektif untuk meningkatkan literasi budaya siswa kelas IV sekolah dasar
Keywords:
cultural literacy, multicultural education, Google Sites, learning mediaReferences
Adzkiya, D. S., & Suryaman, M. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Google Site dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas V SD. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(2), 20. https://doi.org/10.32832/educate.v6i2.4891
Aini, S., & Zuardi. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Website berbasis Google Sites pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Gugus III Kecamatan Banuhampu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 4019–4027.
Apriani, D., Harianti, H., & Maritasari, D. B. (2024). Pengaruh minat baca berbasis literasi dasar dengan media big book terhadap hasil belajar siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 870-880. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9516
Astawan, I. G., Pujawan, K. A. A., & Parmiti, D. P. (2020). Assessment Instrument of Social Attitude and Science Learning Outcomes of Grade IV Elementary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(4), 604–613.
Astuti, R. F., Riyadi, R., Fiberantika, K. R., & Fitriani, W. N. (2022). Analisis Kelayakan dan Efektivitas Pemanfaatan Buku Ajar Matakuliah Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Edueco, 5, 33–40.
Chofifah, Y. A. N., & Gunansyah, G. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif "Nares" Berbasis Google Sites pada Materi Indonesia Kaya Raya Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 199–213.
Hartono, K. A., Riyanti, D., & Feriandi, Y. A. (2024). Tantangan dan Hambatan Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Harmoni Nusa Bangsa, 1(2), 243–251.
Hidayat, N. (2024). Pengembangan Media Interaktif Berbasis WEB untuk Meningkatkan Literasi Budaya pada Pembelajaran IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 72–77.
Intariani, I. A. M., Rati, N. W., & Margunayasa, I. G. (2024). Game Edukasi "Atman" Pada Materi Nilai Tempat Bilangan Cacah Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 8(2), 209–217. https://doi.org/10.23887/jear.v8i2.77258
Iskandar, M. F., Dewi, D. A., & Hayat, R. S. (2024). Pentingnya Literasi Budaya dalam Pendidikan Anak SD: Sebuah Kajian Literatur. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 785–794. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.723
Komalasari, N., Margunayasa, I. G., & Divayana, D. G. H. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Digital Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Matematika Kelas V SD. Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 75–83. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.673
Lestari, I. D., Ratnasari, D., & Usman. (2022). Profil Kemampuan Literasi Bahasa, Literasi Budaya dan Kewargaan. Indonesian Journal of Educational Development, 3(3), 312–319. https://doi.org/10.5281/zenodo.7365078
Mahendra, P. R. A. (2023). Peran Pendidikan IPS dalam Pendidikan Multikultural. Journal on Education, 5(2), 4468–4475.
Mashudi, R. M., Sahra, R. N. A., Ridanti, R. A., & Marini, A. (2023). Peran Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(8), 931–942.
Masithah, I., Jufri, A. W., & Ramdani, A. (2022). Bahan ajar IPA berbasis inkuiri untuk meningkatkan literasi sains. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 138-144. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1758
Minsih, Tanaya, N. W., Cahyaningtyas, A. L., Nurjanah, A. R., Helzi, Utami, R. D., & Fitriyya, M. (2024). Penguatan Pendidikan Multikultural sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman dan Apresiasi terhadap Keberagaman Budaya Indonesia di SB Permai Penang. Buletin KKN Pendidikan, 6(2), 131–140. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v6i2.8031
Mudi, G. K., Hotimah, P. N., & Rachmadilla, R. (2024). Pengaruh Budaya Terhadap Konflik Serta Harmoni Antara Suku Samawa dan Bali di Sumbawa Besar NTB. Bimala, 1(1), 33–46.
Mukti, W. M., Puspita, Y. B., & Anggraeni, Z. D. (2020). Media Pembelajaran Fisika Berbasis Web Menggunakan Google Sites pada Materi Listrik Statis. Webinar Pendidikan Fisika 2020, 5(1), 51–59.
Mulyaningsih, T., & Subrata, H. (2023). Literature Review: Development of Google Sites – Based Multimedia to Improve Elementary School Students' Reading Literacy. International Journal of Emerging Research and Review, 1(4), 1–12.
Muslihin, H. Y., Loita, A., & Nurjanah, D. S. (2022). Instrumen Penelitian Tindakan Kelas untuk Peningkatan Motorik Halus Anak. Jurnal Paud Agapedia, 6(1), 99–106. https://doi.org/10.17509/jpa.v6i1.51341
Nababan, R. Y. (2023). Peran Media Google Sites dalam Menunjang Pembelajaran Teks Anekdot Siswa Kelas X SMA. Sitasi Ilmiah, 1(2), 81–94.
Nasrullah, R., & Asmarini, P. (2024). Meningkatkan Literasi Indonesia Melalui Optimalisasi (W. Prihartono, Ed.). Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Nida, D. M. A. A., Parmiti, D. P., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2020). Pengembangan Media Kartu Bergambar Berorientasi Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran Bahasa Bali. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 16. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i1.25393
Novianti, S., Qotimah, K., Arvita, T., & Anam, H. (2023). Literatur Review: Pengembangan Pembelajaran dan Pengorganisasian IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3654–3662. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6375
Nur Latifah, Marini, A., & Maksum, A. (2021). Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar (Sebuah Studi Pustaka). Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 42–51. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15051
Putri, A.,Asrin., & Rosyidah, A. N. K. (2023). Analisis Faktor Penghambat Gerakan Literasi Baca Tulis Siswa di Desa Wisata MI Nurul Islam Kuta. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 178-187. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i2.3258
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Yustiqvar, M. (2023, April). Increasing student science literacy: Learning studies using Android-based media during the Covid-19 pandemic. In THE 1ST INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENCE EDUCATION AND SCIENCES (Vol. 2619, No. 1, p. 070001). AIP Publishing LLC.
Rizkia, S., Nur'insyani, P., Dewi, D. A., & Hayat, R. S. (2024). Urgensi Penguatan Literasi Budaya dan Kewargaan dalam Mempertahankan Budaya Masyarakat Indonesia di Era Revolusi Industri 4.0. Daya Nasional: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora, 2(1), 33–38. https://doi.org/10.26418/jdn.v2i1.74935
Salsabila, S. S., Rohmadani, A. I., Mahmudah, S. R., Fauziyah, N., & Sholihatien, R. A. N. (2022). Tantangan Pendidikan Multikultural di Indonesia di Zaman Serba Digital. Anwarul: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(1), 99–110. https://doi.org/10.58578/anwarul.v2i1.309
Shabilla, S. P., & Suryarini, D. Y. (2023). Pentingnya Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 4(1), 418–420.
Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan ADDIE Model. Jurnal IKA, 11(1), 16.
Trisna, A. S., Wahyudin, D., Rusman, Riyana, C., & Pragholapati, A. (2022). Kurikulum Kearifan Lokal Bali Berbasis Heutagogy di Sekolah Dasar. Journal of Elementary School (JOES), 5(1), 122–135. https://doi.org/10.31539/joes.v5i1.3475
Utami, L. P. S. D. P., Astawan, I. G., & Krisnaningsih, M. (2021). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik pada Muatan Pelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 363–372. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.35577
Yati, F., Jalinus, Amril, & Santoso, G. (2022). Peradaban dan Kebudayaan; Nilai-Nilai Universal dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(3), 173–182.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140.
Yustiqvar, M., Ramdani, A., Hakim, A., & Mulyaningsih, T. (2026). Literature Review: Development of an Integrated Contextual Inquiry Learning Model for Virtual Reality-Assisted Educational Tourism to Improve Students' Environmental Literacy and Digital Literacy. Journal of Educational Studies, 4(1), 469-483.
License
Copyright (c) 2026 Luh Juni Anggarini, I Gede Astawan, Gusti Ayu Putu Sukma Trisna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
