Pengembangan Media Guessing Card Materi Hewan Dan Habitat Di Kelas lll Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jcar.v8i3.15567Published:
2026-10-12Downloads
Abstract
Pengembangan, pengujian validitas, dan pengukuran efektivitas media pembelajaran dilakukan dalam penelitian media Guessing Card berbasis visual sebagai solusi terhadap kejenuhan serta rendahnya pemahaman konsep akibat metode konvensional pada proses pembelajaran IPAS. Penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi) ini melibatkan subjek uji coba sebanyak 24 siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Sumberjo 01 Blitar. Instrumen pengumpulan data mencakup instrumen validasi, pengamatan, tes awal (pre-test), dan tes akhir (post-test). Hasil penelitian menunjukkan skor kevalidan 99% dari ahli materi serta 89% dari ahli media, sehingga dikategorikan sangat layak. Uji efektivitas menggunakan metode analisis data Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan hasil belajar yang nyata. Skor total meningkat dari 1.644 menjadi 2.240 dengan rerata perbedaan -24,833. Secara praktis, media Guessing Card memberikan kontribusi bagi guru sebagai alternatif media inovatif yang interaktif dan membantu siswa mengatasi kejenuhan serta meningkatkan pemahaman materi hewan dan habitatnya secara optimal.
Keywords:
Guessing Card Media Pembelajaran IPAS Habitat Model ADDIEReferences
Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta, Dki Jakarta: Pt Rajagrafindo Persada.
Cahyani, R. A. (2025). Implementasi Media Game Teka-Teki Silang Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Pada Siswa Ma Al-Ma’ruf Lampung. (Doctoral Dissertation).
Dinata, S., Dinata, S. A. D. A., Saputra, D., & Ismawanti, A. N. (2024). Analisis Faktor–Faktor Penyebab Rendahnya Keaktifan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Tunas Pendidikan, 7(1), 139-147. DOI: https://doi.org/10.52060/pgsd.v7i1.1985
Duwi, F. (2026). Pengembangan Media Ajar Berbasis Website Genially Pada Mata Pelajaran Ipas Di Kelas V Sekolah Dasar. (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Elsyah, K. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Card Sort Dan Couple Card Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ipas Peserta Didik Kelas Iv Sekolah Dasar.
Faradita, U. (2025). Pengembangan Media Kartu “Kunipa” Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Kelas Vii Smp. (Doctoral Dissertation, Iain Parepare).
Fatimah, S., Rahma, A., & Wardani, K. (2024). Pengaruh Media Kartu Bergambar Terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Makhluk Hidup. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 201-210.
Limaran, R., Rahmi Nasutiom, A., & Mina Putra, M. (2025). Pengaruh Media Flashcard Berbasis Scramble Terhadap Hasil Belajar Ipas Siswa Pada Materi Mengubah Bentuk Energi Kelas Iv Sd N 79 Rejang Lebong. (Doctoral Dissertation, Institut Agama Islam Negeri (Iain) Curup).
Niwangtika, W., & Nisak, W. K. (2026). Inovasi Game Edukasi Berbasis Kearifan Lokal Penunjang Literasi Sains Dan Kesadaran Konservasi Laut Siswa Pesisir Tulungagung. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 10(2), 1050-1064. DOI: https://doi.org/10.35931/am.v10i2.5666
Solawati, T. (2024). Pendekatan Konkret Pembelajaran.
Wulandari, F. (2022). Jembatan Konseptual: Pemanfaatan Media Visual Kontekstual Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teori Dan Praktek Pendidikan, 7(2), 99-108.
Zaini, A. (2017). Mengubah Kelas Monoton Menjadi Kelas Berpusat Pada Siswa Dengan Pembelajaran Aktif. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 15(2), 180-192.
License
Copyright (c) 2026 Yulia Ryki Rahmawati, Widyarnes Niwangtika, Ragil Tri Oktaviani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
