Pengembangan Media Scramble Science Pada Materi Proses Fotosintesis Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jcar.v8i3.15587Published:
2026-09-15Downloads
Abstract
Proses pembelajaran di sekolah dasar belum mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep fotosintesis dan mengenali istilah-istilah terkait karena pembelajaran didominasi oleh metode ceramah dan buku teks, sehingga pemahaman kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan media Scramble Science tentang materi fotosintesis untuk siswa kelas empat sekolah dasar menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini dilakukan di SDN Modangan 05, Kabupaten Blitar, dengan melibatkan uji coba skala kecil dengan 4 siswa dan uji coba skala besar dengan 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan validasi, kelayakan, dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Scramble Science memperoleh skor validasi 90% dan 94% dari pakar materi dan media, dikategorikan sangat valid, dan skor kelayakan 96% dikategorikan sangat layak. Uji efektivitas menghasilkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), yang menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa. Sehingga media ini dapat digunakan sebagai alat bantu mengajar yang dapat mempermudah penyampaian materi dan menumbuhkan keaktifan dan antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran materi proses fotosintesis.
Keywords:
Scramble Game Science Photosynthesis Learning OutcomesReferences
Amanda, C. T., Sastrawati, E., & Risdalina, R. (2026). Uji
validitas media AR-Tani interaktif terintegrasi
flipbook pada materi tumbuhan dan fungsinya untuk
siswa kelas IV sekolah dasar. EDUTECH : Jurnal
Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(2).
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i2.10433 DOI: https://doi.org/10.51878/edutech.v6i2.10433
Amini, S. R., & Sikumbang, N. A. P. (2025).
Pengembangan media pembelajaran interaktif
berbasis game edukasi untuk meningkatkan
pemahaman siswa. Proceeding International Seminar
on Islamic Studies, 6(1). https://doi.org/
10.3059/insis.v0i0.23770
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE DOI: https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
approach. New York, NY: Springer Science+Business
Media.
Dwiyanti, I. G. P. (2022). Model pembelajaran scramble
berbantuan media crossword puzzle terhadap
kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas III. Mimbar
Pendidikan Indonesia, 3(3). https://doi.org/10.23887/
mpi.v3i3.60238
Furwasih, E., Oktavia, M., & Ayurachmawati, P. (2025).
Pengembangan bahan ajar pocket book pada mata
pelajaran IPAS di kelas IV sekolah dasar. Pendas:
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28907
Maftukhah, U., Sholikhah, N. I., & Fawaida, U. (2023).
Pengaruh cahaya terhadap proses fotosintesis pada
tanaman naungan dan tanaman terpapar cahaya
langsung. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan
Pendidikan MIPA, 7(1). https://doi.org/10.21831/
jpmmp.v7i1.51510
Magdalena, I., Annisa, M. N., Ragin, G., & Ishaq, A. R.
(2021). Analisis penggunaan teknik pre-test dan post-
test pada mata pelajaran matematika dalam
keberhasilan evaluasi pembelajaran di SDN Bojong
04. NUSANTARA, 3(2), 150–165. https://doi.org/
10.36088/nusantara.v3i2.1250
Hasnunidah, N., & Suwandi, T. (2016). Fisiologi
Tumbuhan. Yogyakarta: Innosain.
Huda, M. (2016). Model-model pengajaran dan
pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Niwangtika, W., & Nisak, W. K. (2026). Inovasi game
edukasi berbasis kearifan lokal penunjang literasi
sains dan kesadaran konservasi laut siswa pesisir
Tulungagung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah
Ibtidaiyah, 10(2). http://dx.doi.org/10.35931/
am.v10i2.5666
Oktaviani, R. T., & Patriani, S. R. (2024). Implementasi
pendidikan karakter dalam pembelajaran kreativitas
tari berbasis tembang dolanan di SDN Banjaran VI
Kota Kediri. Jurnal Pakarena, 9(1). https://doi.org/
10.26858/p.v9i1.54074 DOI: https://doi.org/10.26858/p.v9i1.54074
Rohmawati, I., & Anwar, N. (2025). Monopoli Arab:
Inovasi media pembelajaran berbasis edutainment
untuk meningkatkan maharah kalam siswa MA
Islamiyah Tanggulangin Sidoarjo. Pendas: Jurnal
Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.2
3969/jp.v10i04.35898
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhenda, D., Fuad, F., Sekti, P. H., Syaefudin, D., &
Sukmawati, N. (2024). Pengembangan media
pembelajaran interaktif dalam konteks pendidikan
modern. Educatus, 2(3), 16–23. https://doi.org/10.6
9914/educatus.v2i3.22
Suleman, D., Hanafi, Y. R., & Rahmat, A. (2021).
Meningkatkan kemampuan siswa membaca
permulaan melalui metode scramble di kelas II SDN
3 Tibawa Kabupaten Gorontalo. Aksara: Jurnal Ilmu
Pendidikan Nonformal, 7(2). https://doi.org/10.3
7905/aksara.7.2.713-726.2021
Ummah, Z., Hasyim, M., & Rizal, H. S. (2025).
Pengembangan media Scramble berbantu kartu kata
untuk meningkatkan kosa kata Bahasa Arab pada
generasi alpha. Arabia, 17(1). http://dx.doi.org/10
.21043/arabia.v17i1.31668
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K.,
Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya
media pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Journal on Education, 5(2). https://doi.org/10.3
1004/joe.v5i2.1074
License
Copyright (c) 2026 Sevika Nindy Agsa, Widyarnes Niwangtika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
