Keefektifan Metode Latihan Drill berbantuan Jarimatika Ditinjau dari Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Kelas III Materi Perkalian
DOI:
10.29303/jcar.v8i3.15782Published:
2026-07-22Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas III pada materi perkalian di SD Negeri II Gemawang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran drill yang dibantu dengan media manipulatif jarimatika ditinjau dari motivasi dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen jenis Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah 42 siswa kelas III SD Negeri II Gemawang, yang terdiri dari 21 siswa di kelas eksperimen dan 21 siswa di kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket motivasi belajar, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-test, dan analisis N-Gain. Hasil uji Independent Sample t-test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai signifikansi 0,000 untuk motivasi belajar dan 0,009 untuk hasil belajar (p < 0,05). Skor rata-rata motivasi pada kelas eksperimen adalah 53,71, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang sebesar 47,85. Hasil N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 56% (kategori cukup efektif), sedangkan kelas kontrol mencapai 37% (kategori tidak efektif). Kontribusi praktis penelitian ini adalah bahwa metode drill dengan bantuan media manipulatif jarimatika memberikan alternatif pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi guru untuk meningkatkan motivasi serta pemahaman siswa terhadap konsep perkalian. Dengan demikian, metode pembelajaran drill yang dibantu dengan media manipulatif jarimatika terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri II Gemawang pada materi perkalian.
Keywords:
Jarimatika Latihan Drill Motivasi Belajar Hasil Belajar Matematika EfektivitasReferences
A Agustina, A., Azmi, S., & Novitasari, D. (2025). Pengaruh kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika siswa. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 91-97. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.10356
Anisa, S., & Sudirman, B. (2025). Penerapan Metode Al-Aqd Bil Mafasil Dan Jarimatika Dalam Pembelajaran Perkalian Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPPGSD). 13(10), 2794-2806.
Annisa, N., Jabri, U., & Rahmat, R. (2025). Analisis hasil belajar dalam pembelajaran matematika dengan metode Jarimatika pada siswa kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Buntu Barana. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 1-11. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5308
Artiasih, N. M. (2022). Metode drill sebagai upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 396-402. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.45827
Aulia, N., Siboro, S. R. J., Mardiah, N., Sihombing, O. K. J., & Pandiangan, B. P. S. (2026). PENGARUH DOMINASI METODE CERAMAH TERHADAP KEJENUHAN BELAJAR SISWA KELAS 11 DI SMAN 1 PERCUT SEI TUAN. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 261-271. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.15030
Fahma, M. A., & Purwaningrum, J. P. (2021). Teori Piaget dalam pembelajaran matematika. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 6(1), 31-42. https://doi.org/10.30651/must.v6i1.6966
Fatimah, A. S. S., Achmad, W. K. S., & Yusuf, F. (2025). Efektivitas metode jarimatika terhadap motivasi belajar siswa kelas V di Sekolah Dasar Islam Albayyinah Makassar pada materi perkalian pecahan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 152-165. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25333
Hamdani, H. R., Rizal, F., Shaleh, F. D. A., Zulfan, M., & Alpian, Y. (2024). Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 18(1), 65. https://doi.org/10.30595/jkp.v18i1.20751
Hanik, E. U., Pratama, M. R., Khasanah, U., & Putri, H. C. (2021). Penggunaan Metode Jarimatika Dan Drill Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Operasi Perkalian Pada Siswa Kelas Iii Mi Nu Miftahut Tholibin Mejobo Kudus. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 2(2), 111-117. https://doi.org/10.29303/pendas.v2i2.501
Heriyanti, C. I., Nuraini, N. L. S., & Ningsih, W. N. (2025). Jarimatika Sebagai Metode Inovatif untuk Meningkatkan Kemampuan Perkalian dan Motivasi Belajar Matematika Kelas IV. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 10(1), 43–51. https://doi.org/10.17977/um027v10i12025p43-51
Ichsan, F., Tasya, G., Aulia, G., Hrp, M., & Ammamiarihta, A. (2025). Efektivitas Metode Jarimatika Terhadap Peningkatan Pemahaman Perkalian Siswa Kelas III dan IV di MIS Al Hasbi. PEMA, 5(3), 137-145. https://doi.org/10.56832/pema.v5i3.1617 .
Jarmita, N., Hayati, Z., & Meilita, F. (2024). Penerapan Model Direct Instruction dengan Metode Jarimatika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Pecahan di Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 49-57. https://doi.org/10.58835/ijtte.v4i2.299
Purwanty, R., & Mayasari, D. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Berbantuan Media Papan Perkalian Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1059-1072. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2026
Rahayu, A. I., & Utami, R. D. (2022). Jarimatika Method: Effectiveness in Increasing Motivation to Learn Multiplication Counting Operations with Creative Songs. International Journal of Elementary Education, 6(3), 422-430. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i3.48810
Rahmadin, M. G., Efendi, M., & Musaddat, S. (2024). Eksplorasi Nilai Pendidikan Pada Cerita Rakyat Sasak Cupak Gerantang Karya Sagimun MD. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 328-341. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.264
Rahmayanti, J. D. (2023). Penggunaan metode jarimatika dalam meningkatkan kemampuan berhitung perkalian dasar. Risda: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(1), 1-13. https://doi.org/10.59355/risda.v7i1.97
Rodiyah, H., Ilma, L. L. H., Lestarini, Y., & Muspita, Z. (2024). Analisis Pembelajaran Pendidikan Pancasila Sebagai Media Pembentukan Pendidikan Karakter Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Siswa Kelas III. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 866-871. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.8870.
Suardiana, I. M. (2021). Metode drill untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD. Journal of Education Action Research, 5(4), 542-547. https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.39476
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Sukarsana, I. W. (2023). Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 7(1), 78-84. https://doi.org/10.23887/jear.v7i1.52131
License
Copyright (c) 2026 Mezaluna Kharismatika Deazzuri, Yuli Witanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
