Hubungan Kemampuan E-readiness Dengan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X di MA Darul Hikmah Darek
DOI:
10.29303/jcar.v8i3.15918Published:
2026-07-20Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara kemampuan e-readiness dengan hasil belajar biologi peserta didik kelas X. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Melalui teknik sampling jenuh (total sampling), seluruh anggota populasi dengan jumlah 56 peserta didik dijadikan sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket tertutup untuk variabel kemampuan e-readiness dan dokumentasi nilai rapor untuk variabel hasil belajar. Analisis data statistik dilakukan dengan uji korelasi pearson product moment serta uji regresi linier sederhana berbantu program SPSS 21 for Windows. Hasil analisis menunjukkan nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,355, yang berkategori lemah. Analisis regresi menghasilkan persamaan linier Y= 76,680 + 0.497X, dengan nilai koefisien determinasi ( sebesar 0,126, menunjukkan kontribusi e-readiness sebesar 12,6% terhadap hasil belajar biologi. Uji F menghasilkan = 7,805 dengan signifikansi 0,007 (p < 0,05), sehingga hipotesis ) ditolak dan ) diterima. Hal ini membuktikan adanya hubungan yang signifikan secara nyata antara kemampuan e-readiness dengan hasil belajar biologi peserta didik.
Keywords:
Kemampuan e-readiness Hasil belajar biologi Peserta didikReferences
Addriani, Y., & Handrian, E. (2025). E-readiness dalam penerapan sistem kerja cepat (sikece) dalam pelayanan publik di kantor lurah kerinci timur kabupaten pelalawan. Journal of Public Administration Review, 2 (1), 122-140.
Annisa, L., Oktaviana, C., & Habibi, A. A. (2020). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Peserta Didik. Edubiologica: Jurnal Penelitian Ilmu dan Pendidikan Biologi, 8(1), 35-37.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asy'ari, M., Ikhsan, M., & Fitriani, H. (2022). Analisis kesiapan digital (e-readiness) peserta didik dalam implementasi pembelajaran biologi berbasis teknologi di Kabupaten Lombok tengah. Jurnal Pendidikan Biologi,7(2), 145-156.
Budiman. (2017). Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Al Tadzkiyyah. Jurnal Pendidikan Islam,8(1), 31–43.
Cidgem, H., & Topcu, A. (20215). Predictors of outcomes in e-learning: the roles of e-readiness and motivation. Computers & Education, 81, 187-198.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi anaisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (Ed.9). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Yustiqvar, M. (2019). Effects of green chemistry based interactive multimedia on the students' learning outcomes and scientific literacy. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems (JARDCS), 11(7), 664-674.
Hijaziah., Jamaluddin., Jufri, A. W., Handayani, B. S. (2025). Pengaruh e-radiness dan kecendrungan berpikir kritis terhadap miskonsepsi pembelajaran biologi peserta didik SMA neheri di kabupatel Lombok timur. Journal of Classroon Action Research, 7(1), 56-62.
Howard, S. K., Chan, A., & Caputi, P. (2015). More than just infrastructure: Factors influencing ICT readiness and integration in secondary schools. Computers & Education, 83, 56-65.
Ikawati, D. S., Agustin, W. E., Hakim, L., & Pratiwi, V. (2024). Analisis butir soal pilihan ganda pada siswa SMK menggunakan anates. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(6), 673-6781.
Indrawan, B., & Dewi, R. K. (2020). Pengaruh Net Interest Margin (Nim) Terhadap Return On Asset (Roa) Pada Pt Bank Pembangunan Daerah Jawa Barat Dan Banten Tbk Periode 2013-2017. Jurnal E-Bis, 4(1), 78-87.
Jamaluddin, Jufri, A. W, & Ramdani, A. (2025). Pengaruh keterampilan E-readiness, kesadaran metakognitif, dan literasi biologi,terhadap miskonsepsi siswa SMA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia ,12(2), 252-264.
Karima, M., Ramdani, A., & Bahri, S. (2024). Pengaruh penggunaan character education integrated inquiry e-book terhadap literasi sains siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(1), 85-91.
Kusuma, A. S. H. M., & Busyairi, A. (2023). Relationship Between Metacognitive Skills and Critical Thinking in Elementary Science Lectures Through Guided Inquiry Model. Journal of Classroom Action Research, 18(5), 727 235.
Prihantoro, C. R. (2018). Pengaruh e-radiness, e-learning, dan e-book pada implementasi kurikulum Program Studi D3 Teknologi mesin terhadap Prestasi lulusan program diploma. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 20 (2), 105-119.
Putri, S., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Kesiapan Peserta Didik dalam Pembelajaran Biologi Secara Online pada Sekolah Menengah Atas (SMA). Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus, 7, 177-185.
Putri, K. E., Jamaluddin., Mahrus., & Ramdani. (2026). Hubungan kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar biologi peserta didik kelas X di SMAN 1 kediri. Journal of Classroom Action Research, 8(2), 915-922.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M., & Yustiqvar, M. (2021). Analysis of students' critical thinking skills in terms of gender using science teaching materials based on the 5E learning cycle integrated with local wisdom. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 187-199.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Yustiqvar, M. (2023, April). Increasing student science literacy: Learning studies using Android-based media during the Covid-19 pandemic. In THE 1ST INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENCE EDUCATION AND SCIENCES (Vol. 2619, No. 1, p. 070001). AIP Publishing LLC.
Safitri, B. D., Jamaluddin, J., & Japa, L. (2023). Hubungan Keterampilan Berpikir Kreatif dengan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik SMA Negeri di Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1783-1788.
Saputri, H.A., Zulhijrah., Larasati, N. J., & Shaleh. ( 2023). Analisis instrumen: validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda butir soal. Jurnal Ilmiah PGSD Universitas Manndiri,9(5), 2986-2995
Sari, B. K. R., Jamaluddin, S. B., & Jufri, A. W. (2023). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Biologi SMA Negeri di Kota Mataram.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. (Ed.2). Bandung: Alfabeta.
Suryani, E., Jufri, A. W., & Rokhmat, J. (2024). Pengembangan instrumen tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi ekosistem. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 142-148.
Ulifah, M., ramdani, A., & Azizah, A. (2023). Pengembangan instrumen evaluasi untuk mengukur literasi digital dan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi biologi. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 174-189.
Wahyuningsih, S., & Rasmi, D. A. C. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 356-362.
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24.
License
Copyright (c) 2026 Iftita Rizkia, Jamaluddin, Dadi Setiadi, Muhlis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
