Penerapan Model Probing Prompting Berbantuan Short video Untuk Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI.6 SMAN 1 Pringgarata
DOI:
10.29303/jcar.v8i3.15942Published:
2026-07-24Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran sosiologi dengan penerapan model Probing-Prompting berbantuan Short Video. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas XI.6 SMAN 1 Pringgarata. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif untuk data hasil observasi dan dokumentasi, serta analisis deskriptif kuantitatif untuk menghitung persentase tingkat partisipasi dan ketuntasan hasil belajar siswa berdasarkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi dan hasil belajar siswa meningkat melalui penerapan model Probing-Prompting berbantuan Short Video. Tingkat keterlaksanaan langkah pembelajaran oleh guru sebesar 73% pada siklus I dan meningkat menjadi 100% pada siklus II. Kemudian, tingkat partisipasi aktif belajar siswa sebesar 59% pada siklus I meningkat menjadi 85% pada siklus II. Selanjutnya, tingkat ketuntasan hasil belajar kognitif siswa sebesar 52% pada siklus I meningkat menjadi 76% pada siklus II. Berdasarkan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Probing-Prompting berbantuan Short Video berhasil meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menjadi acuan bagi guru sosiologi dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa melalui model Probing-Prompting berbantuan media video pendek.
Keywords:
PTK, Probing Prompting Short Video Partisipasi Hasil BelajarReferences
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin , 2 (4), 2298–2305. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.637
Bali, MMEI (2020). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Pebelajar. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 (1), 29–42. https://doi.org/10.52431/murobbi.v4i1.225
Bulungo, A. A. (2023). Hakikat pendidikan Islam dalam konteks pengembangan potensi manusia. Fastabiqulkhairaat, 4(1), 19-28
Destiawan, L. Y., Malik, I., & Utomo, J. (2025). Implementasi Pbl Kolaborasi Tsts Untuk Meningkatkan Partisipasi Dan Pemecahan Masalah Sosiologi Siswa Kelas X Ips 3 Sman 1 Montong Gading. SOCED SASAMBO: Journal of Social Education Sasambo, 3(03), 43-47. https://doi.org/10.29303/socedsasambo.v3i03.9702
Erlina, A., Sukardi, S., & Wahidah , A. . (2024). Pengaruh Model Pembelajaran FGD (Focus Group Discussion) Berbantuan Poster Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 9 (4), 2428–2435. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2834
Fadilah, L. (2023). Menguasai Keterampilan Dasar Mengajar: Panduan untuk Pendidik yang Efektif. Berkala Ilmiah Pendidikan , 3 (3), 80-93. https://doi.org/10.51214/bip.v3i2.1091
Fidhun, M., Suryanti, NMN., Malik, I. ., Wahidah, A. ., & Suprapti, S. (2024). Penerapan PBL berbantuan Film Pendek untuk Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa XI SOSHUM 2 SMAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 9 (1), 711–715. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2146
Hafiza, N., Sukardi, S., Utomo, J., Suryanti, N. M. N., & Sanikurniati, B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Blooket Terhadap Partisipasi Belajar Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 950–955. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i3.11808
Hani, asib, Ida Ermiana, & Asri Fauzi. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik . Jurnal Penelitian Tindakan Kelas , 6 (2), 433–441. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i2.7823
Hanipah, A. D., Amalia, T. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Urgensi Lingkungan Belajar Yang Kondusif Dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif. Education: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(1), 41-51. https://doi.org/10.51903/education.v2i1.148
Hazizah Isnaini, & Robie Fanreza. (2024). Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya , 2 (4), 279–297. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i4.1130
Herlina, S. (2025). Pengaruh Partisipasi dan Disiplin Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Administrasi Pendidikan dan Kepemimpinan , 5 (1), 16–23. https://doi.org/10.24036/jeal.v5i1.511
Hernanda, H. A., Suryanti, N. M. N. ., Sumitro, S., & Masyhuri, M. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry berbantuan Pictorial Riddle untuk meningkatkan Partisipasi dan Hasil Berlajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Labuapi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(1), 29–34. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i1.4488
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, MS (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam , 1 (2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Jaya, H., Hambali, M., & Fakhrurrozi, F. (2023). Transformasi Pendidikan: Peran Pendidikan Berkelanjutan Dalam Menghadapi Tantangan Abad Ke-21. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran , 6 (4), 2416–2422. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.21907
Khairurrozi, K., Suryanti, N. M. N., Wahidah, A., Masyhuri, M., & Hamdi, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Probing-Prompting Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas Xi Ips 1 Sman 1 Terara. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 11(2), 1-7.
Khofifatunzahrah, Sukardi, Hairil Wadi, Ni Made Novi Suryanti, & Zakaria. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Wordwall Terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 964–971. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i3.11815
Lestari, M. R., Nahwiyah, S., & Mailani, I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Media Video Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Siswa Kelas Vii Mts Al-Ikhlas Peranap Kabupaten Indragiri Hulu. Jom Ftk Uniks (Jurnal Online Mahasiswa FTK UNIKS), 3(1), 136-151. Retrieved from https://ejournal.uniks.ac.id/index.php/JOM/article/view/2019/1538
Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir Kritis dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132. Retrieved from https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1831
Mislawati, M. (2023). Peningkatan Partisipasi Aktif dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di SMP Negeri I Soppeng Riaja. Jurnal Edukasi Saintifik, 3(1), 68-83. Retrieved from https://jurnal.umbarru.ac.id/index.php/jes/article/view/180
Nelliraharti, N., Fajri, R., & Fitriliana, F. (2023). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Peserta Didik Di Era Digital. Journal of Education Science, 9(1), 46-54. https://doi.org/10.33143/jes.v9i1.2883
Novena, VV, & Kriswandani, K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Self-Efficacy. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 8 (2), 189–196. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p189-196
Pratiwi, R., Hikmawati, H., & Gunada, I. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 5(2), 213–220. https://doi.org/10.29303/jpft.v5i2.1207
Putri, N. L. R. M. A., Meitriana, M. A., & Haris, I. A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Probing-Prompting Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips-1 Sma Negeri 3 Singaraja Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 8(3). https://doi.org/10.23887/jjpe.v8i3.8662
Rahman, T. (2018). Aplikasi Model-Model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jawa Tengah: Pilar Nusantara
Rensani, N. S., Suryanti, N. M. N. ., Malik, I. ., & Wadi , H. . (2026). Penerapan Model Make a Match Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pelajaran Sosiologi Kelas XI SOEKTIS 1 di MAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(1), 715–720. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i1.4728
Rusnawati, R. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Probing Prompting dalam Aktivitas Belajar Peserta Didik. Azkia: Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 18(1), 57-68. Reterieved from https://journal.stitalhilalsigli.ac.id/index.php/azkia/article/view/338/281
Sanirim, S., Baiq Sri Handayani, Tri Ayu Lestari, & Mohammad Liwa Ilhamdi. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran SrVER Berbantukan Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII di SMPN 2 Narmada. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas , 7 (Masalah Khusus), 485–491. https://doi.org/10.29303/jcar.v7iSpecialIssue.10756
Sasnika, E., Masyhuri, M., Nursaptini, N., Suryanti, NMN, & Supraini, D. . (2024). Application of the Cooperative Learning Model Type Everyone Is Teacher Here to Improve the Activeness and Learning Outcomes of Class XI IPS 2 Students in the Sociology Subject of SMAN 1 Narmada. Scientific Journal of Educational Professions , 9 (3), 2199–2206. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2363
Shodiq, J., Saputra, R. R., & Kuswara, H. (2020). Penerapan strategi pembelajaran intelligence mapping presentation untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(1), 65-65. Reterieved from https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1500/682
Shoffah, S. N. A., Suryanti, N. M. N., Malik, I., Masyhuri, M., & Fikliana, W. (2025). Penerapan Team Games Tournament Berbantuan Question Card untuk Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Sosiologi Kelas XI.B IPS SMA Birrul Walidain NW Rensing. Empiricism Journal, 6(2), 312–319. https://doi.org/10.36312/ej.v6i2.2897
Sofiana, I., & Wadi, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Prediction Guide Kolaborasi Probing Prompting Untuk Meningkatkan Partisipasi Dan Karakter Demokratis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas Xi Ips 4 Di Sman 7 Mataram. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2835-2845.P Reterieved from https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/13951/6354
Sofiatul, Habib, I. M. A., & Sukamto, D. S. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI Materi Sistem Ekskresi Di MA Raudatus Syabab. Journal of Classroom Action Research, 7(4). https://doi.org/10.29303/jcar.v7i4.12258
Sukmawati, S., Sufyadi, S., Utama, A. H., & Mastur, M. (2024). Pemanfaatan Media Short Video Learning untuk Mendukung Pembelajaran Metode Self-Paced Learning. Journal of Education Research, 5(4), 6255–6265. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1935
Susanti, E. (2017). Penerapan model pembelajaran probing-prompting untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematis siswa kelas XI. IPA MAN 1 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2(1), 230239. https://doi.org/10.33369/jpmr.v2i1.3105
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19-19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wakit, S. (2024). Tujuan Pendidikan. Pengantar Pendidikan, 10.
Wicaksono, Y. A., & Atno, A. (2025). Efektivitas Metode Pembelajaran Probing Prompting dan Problem Based Learning Pada Topik Sumber Sejarah berdasarkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 13 Semarang. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(2), 1226–1243. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.2.2025.6546
Zulfatunnisa, S. (2022). Pentingnya peran guru dalam proses pembelajaran. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(2), 199-213. https://doi.org/10.22437/gentala.v7i2.16603
License
Copyright (c) 2026 Laura Febriani, Nursaptini, Agung Firmansyah, Masyhuri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
