Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Kemampuan Membuat Kolase Anorganik

Authors

Eka Novi Aryana , Nurul Kemala Dewi , Baiq Niswatul Khair

DOI:

10.29303/jcar.v4i3.1900

Published:

2022-09-05

Issue:

Vol. 2 No. 1 (2020)

Keywords:

Project Based Learning (PJBL), Kolase Anorganik, Sekolah Dasar Negeri 40 Ampenan.

Articles

Downloads

How to Cite

Eka Novi Aryana, Dewi, N. K., & Khair, B. N. . (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Kemampuan Membuat Kolase Anorganik . Journal of Classroom Action Research, 2(1), 118–127. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.1900

Downloads

Metrics

PDF views
1,247
Sep 07 '22Sep 10 '22Sep 13 '22Sep 16 '22Sep 19 '22Sep 22 '22Sep 25 '22Sep 28 '22Oct 01 '22Oct 04 '2220
| |

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Membuat Kolase Anorganik Pada Siswa Kelas III SD Negeri 40 Ampenan. Penelitian ini merupakan penelitian jenis Quasi Experimental. Populasi penelitian ini adalah seluruh seluruh siswa kelas III SDN 40 Ampenan. Hasil perhitungan pengujian hipotesis dengan bantuan program SPSS versi 26 for windows dengan menggunakan teknik uji Independent Sample T-Test pada taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai t hitung > ttabel dan sig (2-tailed) 0.000 ≤ 0,05. Berdasarkan hasil uji tersebut terdapat pengaruh pada kemampuan membuat kolase anorganik siswa. Maka dapat ditarik kesimpulan ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan membuat kolase anorganik siswa kelas III SD Negeri 40 Ampenan. HO ditolak dan Ha diterima.

References

Agustina, D. (2016). Efektivitas Penerapan Model PjBL Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital Kelas X SMK N 1 Sragen (Doctoral dissertation, Unive rsitas Negeri Semarang).

Alberth, A. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) terhadap Hasil Belajar Sbdp Materi Membuat Karya Kolase Siswa Kelas IV SD Negeri Kecamatan Wolasi. Jurnal Pembelajaran Seni dan Budaya, 3(2), 286849.

Alberth, A. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) terhadap Hasil Belajar Sbdp Materi Membuat Karya Kolase Siswa Kelas IV SD Negeri Kecamatan Wolasi. Jurnal Pembelajaran Seni dan Budaya, 3(2), 286849.

Altaftazani, D., Rahayu, G., & Arga, H. (2019). Increasing Student Ecological Intelligence Through Making Collage Made from Waste. 370, 47–50. https://doi.org/10.2991/adics-elssh-19.2019.11

Andheska, H. (2016). Membangun Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Menulis Dengan Memanfaatkan Media Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Jurnal Bahastra, 36.

Anggraini, F. I., & Huzaifah, S. (2017, October). Implementasi STEM dalam pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama. In Seminar Nasional Pendidikan IPA Tahun 2021 (Vol. 1, No. 1, pp. 722-731).

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta. Jakarta.

Arisanti, W. O. L., Sopandi, W., & Widodo, A. (2016). Analisis penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa SD melalui Project Based Learning. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(1), 82-95.

Astutik, E. P. (2020). Penerapan Teknik Kolase Dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Di TK Mentari Bangkit Parteker Pamekasan (Doctoral dissertation, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA).

Gumantan, A. (2020). Pengembangan Aplikasi Pengukuran Tes kebugaran Jasmani Berbasis Android. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 19(2), 196-205.

Gunawan, G., Purwoko, A. A., Ramdani, A., & Yustiqvar, M. (2021). Pembelajaran menggunakan learning management systemberbasis moodle pada masa pandemi covid-19. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(1), 226-235.

Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Yustiqvar, M. (2019). Effects of Green Chemistry Based Interactive Multimedia on the Students' Learning Outcomes and Scientific Literacy. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems (JARDCS), 11(7), 664-674.

Harahap, F. (2021). Penggunaan media kolase dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas IV SDN 117478 Simatahari Kecamatan Kotapinang (Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan).

Hayati, W. I., Utaya, S., & Astina, I. K. (2016). Efektivitas Student Worksheet Berbasis Project Based Learning Dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(3), 468-474

Insyasiska, D. 2015. Pengaruh Project Based Learning Terhadapmotivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Pemebalajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, Vol. 7 No. 1. Hal. 9-21.

Irawan, A. N, Surbakti, A. & Marpaung. R.R.T. 2016. Kreativitas Siswa pada Materi Daur Ulang Limbah Menggunakan Model Project Based Learning. (Skripsi). Jurnal Pendidikan Biologi. Lampung: Universitas Lampung.

Jagantara, I. M. W., Adnyana, P. B., & Widiyanti, N. L. P. M. (2014). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) terhadap hasil belajar biologi ditinjau dari gaya belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).

Julaeha, S. (2019). Problematika Kurikulum Dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(2), 157-182.

Kamaruddin, T. (2017). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Audio Visual Dengan Media Kolase Pada Mata Pelajaran Ips Terpadu Kelas VIII SMP 18 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi, 2(1).

Kasim, M. S. (1981). Kerajinan Tangan. Jakarta : Depdiknas.

Kusumaningrum, A. Z., Rofian, R., & Wijayanti, A. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Media Montase Terhadap Hasil Belajar Tematik. MIMBAR PGSD Undiksha, 8(3), 364-371.

Listyarti, R. (2012). Pendidikan karakter dalam metode aktif, inovatif, dan kreatif. Jakarta: Erlangga, 4(1).

Magdalena, I., Lestari, P. I., & Nugrahanti, I. (2021). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Kenampakan Alam (IPS) pada Siswa Kelas IV MI Al Gaotsiyah Kali Deres. NUSANTARA, 3(2), 190-198.

Magdalena, I., Mahromiyati, M., & Nurkamilah, S. (2021). Analisis Instrumen Tes Sebagai Alat Evaluasi Pada Mata Pelajaran SBdP Siswa Kelas II SDN Duri Kosambi 06 Pagi. NUSANTARA, 3(2), 276-287.

Manggau, Arifin, et al (2018) Kolase Barang Bekas untuk Kreativitas Anak (Taman Kanak-kanak Nurul Taqwa Makassar). Jurnal Pembelajar, 2 (1). pp. 53-63. ISSN 2549-9114

Mareza, L. (2017). Pendidikan seni budaya dan prakarya (SBdP) sebagai strategi intervensi umum bagi anak berkebutuhan khusus. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 35-38.

Mulyadi, B. (2019). Model Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Dan Anak Usia Sekolah Dasar Di Jepang. KIRYOKU, 3(3), 141-149.

Nalsalisa, J. (2020). Pengaruh Konseling Laktasi terhadap Breasfeeding Self-Efficacy pada Ibu Menyusui di Wilayah Kerja Puskesmas Sungai Mandau Tahun 2020 (Doctoral dissertation, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai).

Nicholson, Sue. 2007. Membuat Kolase.Solo : Tiga Serangkai.

Noviyana, H. (2017). Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. JURNAL e-DuMath, 3(2).

Noviyana, H. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. JURNAL e-DuMath, 3(2).

Nugroho, A. T., Jalmo, T., & Surbakti, A. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 7(3), 50-58.

Nur, A. (2016). Pengaruh Kegiatan Bermain Kolase Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok B Di Tk Al-Azhar 7 Natar Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2015/2016.

Nurulwati. (2000). Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran. Dipetik April 18, 2015

Primayana, K. H. (2020). Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Berbantuan Media Kolase Pada Anak Usia Dini. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 4(1), 91-100.

Riduwan. (2013). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Riduwan.2010.Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan Dan Peneliti Pemula. Bandung: ALFABETA

Sanaky, Hujair AH. 2013. Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara

Sefmiwati, S. (2016). Pengembangan pembelajaran seni kriya menggunakan teknik pemodelan berbasis pendekatan saintifik. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 1(1).

Sudjana, N. (2005). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian. Badung: Alfabetta.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: ALFABETA

Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140.

License

Copyright (c) 2022 Eka Novi Aryana, Nurul Kemala Dewi, Baiq Niswatul Khair

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  • Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).